生物的启示(修改后).pdfVIP

25、生物的启示 主讲人：王庆生 教学目标： 1、搜集整理信息资料，提出进行探究活动的大致思路；制作简易的科学模 型。 2、培养学生亲近自然，热爱科学勇于创新的科学态度；愿意交流与合作， 关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。 3.通过本课的探究，了解仿生过程，使学生认识什么是仿生，尝试仿生设计， 了解人们在生物的启示下进行的发明创造。 教学准备： 葱叶（新鲜、较硬的）、钩码、A4纸，双面胶，三角支架，剪刀，细绳等。 课时安排：1课时 教学过程： 一、提出问题，导入新课 师：这节课我先请同学们欣赏一组图片，好不好？ 生：好！ 师：课件出示鸟巢图片，学生回答画面展示的是什么？ 生：鸟巢！ 师：它是为了什么而设计的？ 生：2008北京奥运会！ 师：对！它是我国人民智慧的体现！那么，你们知道它是模仿什么而建造的 吗？ 生：鸟窝！ 师：是的，奥运鸟巢就是设计师们根据鸟窝的特点而设计建造的。 师：看来，动物的本领真不小，它们在很多方面给了人类一些启示，人们根 据这些启示有了很多的发明创造，而人们在发明中要经历怎样的过程呢？今天我 们就一起来学习生物的启示。（板书课题：生物的启示） 二、猜想假设。 1、观察葱叶 师：我给同学们带来了一样东西，看看是什么？ 师：如果老师要求你用最小的力使他们变弯，你有哪些方法？ 生：吹！稍用力！一个手指！…………… 师：这可是吹不弯的葱叶?你们信不信，谁想来吹一吹试试？ 学生吹葱叶 师：怎么样？容易吹弯吗？ 生：葱叶不容易吹弯。 2、师：为什么葱叶承受力大？谁来说一说你是怎么认为的。 小结：大家都认为葱叶承受力大是因为它是筒形的，对吗？ 师：这样吧，我们把葱叶剪开，再来试一试！ 师：怎么样？ 生：葱叶很容易被吹弯。 师：看来大家的猜测是对的。 师：从葱叶的实验来看，是不是把物体做成圆筒状后它所承受的力就会变大 呢？那么我们又该怎样来证明它呢？ 三、制定方案。 1、师：在每个组的桌子上我都给同学们准备了一些材料，请同学们先利用 这些材料在小组里尝试讨论出实验方案。 学生讨论教师参与。 2、师：所有的小组都已经讨论完了，那么哪个小组愿意来汇报一下你们小 组讨论的方案呢？ 学生汇报。 3、师：大家的主意都不错，利用圆筒纸和平板纸相对比，这样才能看出到 底哪种形状纸的承受力大。 4、师：好，就按照你们的方法进行实验吧！ 四、实施探究。 1、实验之前，我们一起先来看看温馨小提示吧！ （1）、在实验时要注意自身安 （2）、做好实验记录 （3）、保持好室内卫生 2、学生实验，教师巡回指导。 五、展示汇报。 1、师：实验结束了？哪个小组愿意来汇报一下你们小组的实验结论？ 学生汇报，通过实验我们发现与平面纸相比，筒形纸的承受力大。 2、师：请同学们回过头来想一想，在研究筒形纸与平面纸哪个承受力大时， 我们经历了哪几个步骤？ 生：发现葱叶不容易吹弯，然后做了葱叶的模型，又对模型进行了实验，测 出了结论。 师：说的太好了！谁再来说一说？ 师：谁再来说着老师就写下来？ （板书：生物性能—建立模型—模型检测） 3、师：你们知道人们利用圆筒形物体的承受力大的优点，发明了什么吗？ 生：烟囱、筒形桥、电线杆、钢管、用竹子做梯子、椅子等等。 师：看来，人们利用葱叶承受力的本领有了许多的发明，也就是开发出了许 多方便人们生活的产品。（板书：开发产品） 师：我们先是通过观察发现了生物的一些特性，然后又建立了模型对这些特 性进行验证，并且根据验证的结果开发了一些产品，这样一个过程就是仿生。（板 书：仿生） 4、仿生探究 师：其实生活中人们模仿生物的外形和本领进行的发明例子有很多，你都知 道哪些呢？ 生：举例子。（锯齿形的草叶—锯、鸟—飞机、雷达—蝙蝠、蜻蜓—直升机、 人—机器人、变色龙—迷彩服、壁虎的脚——吸盘、鸡蛋—薄壳结构屋顶等) 师：