大脑的开发与利用教案及反思.docxVIP

20《大脑的开发与利用》教学设计 教学目标 知道脑科学的研究成果为学习科学打下了基础。 知道什么是人工智能及其应用前景。 能利用资料，辨析一些做法是否有利于大脑的保护。 能用图形表示一些事物的联系。 重点与难点 重点：了解人们对脑科学知识的运用。 难点：用图形表示事物的联系。 教学准备： 教师材料：放大的鱼骨图。 学生分组材料：鱼骨图。 教学过程 一、导入新课 1.通过上一节课的学习，我们知道人的大脑负责各种认知和思维活动，还负责管理人的情绪和运动，可以这样说，人的大脑非常强大，功能众多。 2.科学家一直在研究大脑，今天这节课，我们就来关注一下现阶段大脑的开发与利用情况。 3.板书课题：20.大脑的开发与利用 二、教学新课 活动一：建立知识网络的有效方法 1.教师引导：科学家一直在用多种方法研究大脑,脑科学的研究成果为学习科学打下了基础。例如,脑科学发现了神经之间的联结方式,学习科学在此基础上提出,利用图形表征是建立知识网络的有效方法,如气泡图、概念图、鱼骨图等。 2.教师分别出示气泡图、概念图、鱼骨图三种图形表征，学生观察这三种图形表征，分别了解气泡图、概念图、鱼骨图的形态以及特点。 3.气泡图的运用 出示课本57页大脑功能图，引导学生观察这幅图片，了解图片形式和内容。 全班交流 这份大脑功能图是用哪种图形表征展现出来的？ 利用的是气泡图。 展现了大脑的哪些功能？ 展现了大脑的记忆功能、情绪功能、思考功能、运动功能、认知功能、语言功能以及书写功能等等。 4.鱼骨图的利用 出示课本57页“人类在不同阶段对地球的认识”这段资料，提出要求：请利用鱼骨图，把人类对地球的认识历程展现出来。 学生阅读“人类在不同阶段对地球的认识历程”资料，并且利用旁边的鱼骨图，把这一认识历程展现出来。 全班交流 展示学生完成的鱼骨图，并对此进行评价。 出示评价的标准：一是鱼骨图填写的是否准确？二是有没有把人类对地球的认识历程展现出来？ 活动二：了解人工智能 1.出示人工智能的图片，引导学生看一看图片，初步认识人工智能。 2.出示课本58页上面一段文字，学生认真阅读这段文字，了解人工智能的概念以及作用。 3.全班交流：什么是人工智能？ 人工智能是一门模拟、延伸和扩展人类大脑功能的新技术。开发出的智能机器人不同于完成重复任务的简单机器人,在被植入学习程序后,智能机器人可以模拟人类的思维,拥有一定的发现问题和解决问题的能力。 4.出示阿尔法围棋围棋机器人的图片，引导学生观察这张图片，说一说自己知道的关于阿尔法围棋机器人的有关知识。 5.教师补充有关阿尔法围棋机器人的知识，引导学生进一步了解人工智能。 阿尔法围棋是第一个击败人类职业围棋选手、第一个战胜围棋世界冠军的人工智能机器人，由谷歌旗下DeepMind公司戴密斯·哈萨比斯领衔的团队开发。其主要工作原理是“深度学习”。 2016年3月，阿尔法围棋与围棋世界冠军、职业九段棋手李世石进行围棋人机大战，以4比1的总比分获胜；2016年末2017年初，该程序在中国棋类网站上以“大师”为注册账号与中日韩数十位围棋高手进行快棋对决，连续60局无一败绩；2017年5月，在中国乌镇围棋峰会上，它与排名世界第一的世界围棋冠军柯洁对战，以3比0的总比分获胜。围棋界公认阿尔法围棋的棋力已经超过人类职业围棋顶尖水平，在GoRatings网站公布的世界职业围棋排名中，其等级分曾超过排名人类第一的棋手柯洁。 2017年5月27日，在柯洁与阿尔法围棋的人机大战之后，阿尔法围棋团队宣布阿尔法围棋将不再参加围棋比赛。2017年10月18日，DeepMind团队公布了最强版阿尔法围棋，代号AlphaGoZero。 6.教师再出示一些有关人工智能机器人的图片，引导学生观察这些图片，进一步了解人工智能。 7.你认为人工智能在未来可以做哪些事情？ 人工智能未来可运用在生产、生活、军事、航空航天等各领域。 活动三：学会保护我们的大脑。 1.出示课本58页“大脑的保护”文字资料，学生认真阅读这段文字资料，初步了解我们为什么要保护大脑？又该怎样保护大脑？ 全班交流 2.我们为什么要保护大脑？ 研究发现,大脑是消耗人体能量最多的器官。它虽然只占体重的2.5%,却消耗着身体20%的能量和25%的氧气。大脑的不同部位负责不同的功能,一个区域长时间兴奋活跃,就会产生疲劳感,可能导致神经衰弱、记忆力减退。 3.怎样保护我们的大脑？ 睡眠对大脑的休息很重要,10岁左右的儿童每天大约需要10小时的睡眠时间。保持愉快的心情也有利于大脑的健康,能提高学习和工作效率。 4.下面的这些做法正确吗？为什么？ 出示课本58页最后的三幅图片，学生观察这些图片，想一想这些做法哪些正确？哪些不正确？原因是什么？ 预设： 第1幅图，开窗通气做法是正确的，因为大脑的工作耗氧量大，开窗通气，