光的反射教案及反思.docxVIP

3《光的反射》教学设计 【教材分析】 《光的反射》是苏教版科学五年级上册第1单元《光与色彩》的第三课时。经过前两课的学习，学生知道了光来自光源，光源射出的光在空气中是沿直线传播的。那么光在空气中行进时，遇到其他物体会发生什么现象呢？本课围绕“光照射到物体表面时会发生什么现象？”这一话题展开。 本课教学活动由三个部分组成：第一部分，用小镜子把阳光照到背光的墙上，利用该现象开展游戏，认识光的反射。第二部分，观察光照射到不同物体表面时发生的现象，了解不同物体表面反光效果不同，归纳出反光效果好的物体表面的特点。第三部分，通过玩镜子和制作潜望镜，了解平面镜中物体的像与物体之间的关系以及平面镜反射光的特点。 【学情分析】 对于光的反射概念，学生不一定理解，但对于光的反射现象，学生是熟悉的，具有一定的学习基础。用一块小镜子或者金属的文具盒在太阳下晃动，把反射光投射到天花板上或其他物体上是学生们经常玩的游戏。 【教学目标】 科学知识 1.光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。 2.反射光也是沿直线传播的。 3.我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。 科学探究目标 1.在观察、游戏和制作活动中，描述光在物体表面反射的特点。 2.能够依据物体表面的反光情况给物体分类，学会利用光的反射特点制作潜望镜。 科学态度目标 1.通过对光在镜子表面反射现象的发现与运用，激发对科学实践活动的好奇心，乐于跟同伴分享与合作。 2.善于观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。科学严谨地对待实验，从实验现象中得出光的反射规律。 科学、技术、社会与环境目标 1.人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。 2.认识到自然事物的变化是有规律的。 【教学重点】 认识光在物体表面反射的现象与特征。 【教学难点】 利用光的反射现象设计制作潜望镜。 【教学准备】 若干大小适宜的平面镜、各种表面平滑度不同的物体、手电筒、若干张白色硬卡纸、长方形硬纸盒（如牙膏盒）、剪刀、美工刀、透明胶带等。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、镜子反光游戏 1．师：同学们，你们都玩过镜子吧！ 生：玩过。 2.师：现在阳光正好，那你可不可以用镜子把阳光照到背光的墙上呢？ 生：可以。用镜子照一照。 3.师：我在这里（阳光下房屋背阴处）画一个靶标。接下来，同学们三人一组，来做“阳光接力打靶”的游戏。 生：好啊。 要求：至少三人一组，每人一面平面镜，按如图所示位置站好。 步骤：仔细调整彼此镜子的高度与角度，使光斑能够反射到靶标上。 （“阳光接力打靶”游戏有一定的难度，调整好小组内几名同学彼此之间的距离很有必要。彼此距离近，难度小，彼此距离远，难度大。） 4.师：我们提高难度，每组四人/五人，同学们再来试一试呢！或者换更小的镜子。 生：继续进行“阳光接力打靶”游戏。 5.师：同学们玩得开心吗？ 生：开心。 6.师：刚刚的游戏，也涉及到科学知识，你知道为什么可以通过镜子来进行这样的游戏吗？ 生：镜子可以反光。 7.师：光线照射到物体表面后会折返，这种现象叫作光的反射。几乎所有的物体都可以反射光。 8.请同学们完成活动手册。 ［设计意图：在活动中通过使用镜子控制阳光的传播路径，让学生体会光在物体表面发生的折返现象，理解光反射的概念，观察在反射过程中光线方向、角度的变化特点并在游戏中能够有意识地利用这些特点。] 二、生活中光的反射 1．师：生活中，像镜子这样可以反光的物体还有很多，你知道哪些？ 生：平静的水面、玻璃表面、有抛光的金属面等 2.师：它们的特点是什么？ 生：可以进行反射。 3.师：其实，它们的表面可以印照其它物体，同学们想想，是这样吗？ 生：的确如此。 4.师：虽然它们都能进行反射，但它们发射的效果是不同的，像镜子这样的物体，反光效果比较好。生活中，哪些物体反光效果好？ 生：平静的湖面等。 5.师：这些物体的特点是什么？ 生：在阳光或灯光下看上去较耀眼。 6.师：之所以耀眼，是因为表面很光滑。如果物体表面很光滑，那么当光线照射其表面时，就会发生镜面反射，人们就会看到明亮的镜像。 7.师：我们看到的月光是哪里来的？ 生：月球本身既不发光也不透明，但能反射太阳光。月球对太阳光的反射使我们能够看到被阳光照射到的半个月面。月球向着太阳的半个月面是亮区，另外半个月面是暗区（被自己挡住）。 8.观看视频：光的反射。 ［设计意图：此活动由两部分组成：通过对生活中各种反光现象的观察，理解几乎所有的物体都可以反射光；比较不同物体的反光情况，认识不同物体表面反光效果是不一样的。］ 三、玩镜子和制作潜望镜 1．师：接下来，我们又用镜子来进行游戏。 游戏一：两名游戏人可以先在镜子前不同位置尝试站位，看怎样站位可以做到与同伴彼此可见，但看不到自己，然后其中一人改变站位，另一人重新寻找位置，可以多次进行。