大学生英语自主学习能力的现状及培养策略研究（信息技术资料）.docVIP

大学生英语自主学习能力的现状及培养策略研究（信息技术资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：大学生英语自主学习能力的现状及培养策略研究 1 一 大学生英语自主学习能力的现状分析 2 1.大学生的自主学习意识比较差，自主学习的能力有待提高 2 2.学校以及老师没有在自主学习方面对学生进行合理的引导 3 二 提升大学生英语自主学习能力的策略 3 1.积极引导学生正确理解学习英语的动机 3 2.对教学模式进行合理的创新 4 3.多对学生进行英语学习方法的指导 5 三 结束语 5 文2：互联网时代大学生英语网络课程学习策略研究 6 1 网络课程资源使用过程中存在的问题 6 2 网络课程资源 问题的解决策略及建议 7 3 结语 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 11 正文 大学生英语自主学习能力的现状及培养策略研究（信息技术资料） 文1：大学生英语自主学习能力的现状及培养策略研究 在我国，高考受到了人们的极大关注，好多学生从小到大的学习都是为了那一次考试，所以，在经历高考并顺利进入大学以后，他们对学习的关注降低，甚至把精力都投入到一些课外实践活动上。虽然大学生可自由支配的时间比较多，但高校大学生更应该在宽松的环境中培养自主学习的能力，主动学习一些知识。 一 大学生英语自主学习能力的现状分析 1.大学生的自主学习意识比较差，自主学习的能力有待提高 导致大学生自主学习意识较差的原因有以下三个方面：（1）大学的课程一般都是比较少的，学生有的时候甚至一天都没有课程安排，且可以自己支配空余的时间。但是经历了从幼儿园到高中十几年的学习，由于受教学模式的影响，习惯了老师教、老师布置作业的学习模式，一旦处于大学这种比较自由的学习空间里，学生自主学习的意识就会渐渐薄弱，甚至没有了主动学习的欲望，养成了不好的学习习惯，比如为了应付平常的作业或者期末考试，上课被动地做笔记、互相抄袭作业、划重点、考前进行突击学习等。（2）过分地依赖课堂学习。对于非英语专业的学生来讲，英语学习更加放松，而且在大学里，英语课的安排也是少之又少，一星期也只有几节课，对于英语的学习也更加不到位，大部分学生仅仅只是在学校安排的英语课上跟随老师的教学进度学习英语。大学班级学生人数比较多，老师上课不能照顾到所有的学生，学生下课后没有主动去学习的意识，遇到问题也不会主动去问老师。在学习的过程中，学生学习英语只是为了应付考试，关注的也只是部分和考试相关的内容。（3）学习目的不明确。大部分学生认为自己学习英语就是两个目的，一个就是为了期末考试不会挂科，另一个就是通过大学英语四六级考试。在这种情况下，学生的英语能力根本得不到提高。有少部分学生意识到这个问题，但是没有相应地制订学习计划，在学习了一段时间后就放弃了，慢慢对英语这门课程失去了兴趣，失去了学习的毅力和耐心，最终半途而废。 2.学校以及老师没有在自主学习方面对学生进行合理的引导 大学和原来初高中的学习模式是完全不相同的，在大学教育中，非常注重学生全面发展，倡导的是一种开放式的管理模式。但是，这种模式在一定程度上却被理解错误，大多数学生认为上了大学以后就是独立、自由的，所以慢慢就放任自流了。由于大学生并没有过多的人生经验，没有良好的自控能力，导致综合成绩不尽人意。如果这时候老师和学校能够对学生在自主学习方面进行正确引导，比如开展一些有关大学生应该怎样规划自己的大学生活，如何树立自己人生目标的主题活动，让学生可以在大学刚开始的时候就明确自己的理想和目标，在日常学习生活中就能培养自己自主学习的能力。这样，学校不仅能够达到教学目标，学生也能在学校和老师的积极引导下合理安排自己的时间，不断提升自己的英语水平。 3.学习的大环境对于大学生英语自主学习能力的提升也有一定的影响 学习环境对于大学生提升自身自主学习英语的能力有一定影响。中文不同的词语具有不同的含义，英语也是这样，且英语中还可能出现一词多义的情况，在表达的时候往往会觉得词不达意，所以，创造一个良好的英语语言环境就显得尤为重要，对于学生提高英语水平也是非常有意义的。 二 提升大学生英语自主学习能力的策略 1.积极引导学生正确理解学习英语的动机 培养大学生的自主学习能力，首先要在思想上对大学生进行合理的引导，让他们明白学习英语的目的不只是应对考试，而是在于有效提高自己的综合能力。作为教师，要在学生学习的过程中创造一个良好的学习环境，让学生在潜移默化中培养自主学习的能力，让学生明确自己是学习英语的主体，对自己进行合理定位，并且在学习中不断激励学生，或者让学生学会自我激励，对自己要有信心，相信英语不是很难学习的。只有让学生树