三年级数学下册2《除数是一位数的除法》笔算除法例3教案新人教版.docxVIP

一位数除三位数的除法 教学目标 ： 1、使学生掌握一位数除三位数的除法的笔算方法。 2、培养学生的验算意识、 3、培养学生认真计算的好习惯。 教学重点 ：一位数除三位数的除法的笔算方法，运用乘法验算除法。教学难点 ：运用一位数除三位数的除法解决实际问题。 教具准备：口算卡片教学过程： 一、情境引入： 1、口算。（出示口算卡片） 2、笔算。 二、自主探究 1、学习教材第 17 页例 3. 教师：观察情景说一说从中可以知道哪些数学信息。 方法分析。 一位数除三位数的算理与一位数除两位数的算理相同。笔算时，先用2 去除被除数的首位， 够商 1，将 1 写在商的百位上；讲求得的商“1”与除数“2”相乘，得到2 个百，将“2” 写在被除数的百位下面，2 减 2 等于 0（0 可以省略不写），表示被除数百位上的数已经被分完。 接着，将被除数十位上的数“5”写下来，用2 去除 5，商 2，将 2 写在商的十位上，2 与除数“2”相乘得 4，将 4 写在 5 下面，5 减 4 得 1，将 1 写在 4 的下面，再将被除数个位上的数“6”写下来，6 与十位上的数合成“16”，2 除 16 商 8，将 8 写在商个位上，8 与除数 2 相乘得 16,16 减 16 等用于 0，将 0 写在余数的位置上。 列式解答。 ①验算方法探究。 要验证商“128”是否正确，可以列乘法算式128×2 或 2×128 进行验算，如果乘得的积等于 256，就说明计算的结果是正确的，否则就是错误的。 验算方法：商×除数=被除数 ②进行验算。 验算过程：256÷2=128（张） 验算：128×2=256（张）或 2×128=256（张） 2、学习教材第 18 页例 4. 出示主题图。 理解题意，完整读题。 分析数量关系，确定解题方法。 列式计算。 (5)引导学生尝试估算。(6)尝试笔算。 (7)揭示计算中遇到的问题。（2 个百除以 6 不够商 1 个百时，怎么办？） (8)交流解决办法。 讲述：当百位上的数小于除数时，应将百位上的数与十位上的数合起来，看成几十个十来计算，23 个十除以 6，商的首位应在十位上。 第二次尝试完成下面的计算(11)请学生完整叙述计算过程。(12)估算结果与精确值相对比。 (13)观察例 4 中的被除数、除数和商，发现其规律。 当一位数除三位数，百位上的数小于除数时，这时商的首位就在十位上，所以商是两位数， 通过这样的观察，还可以帮助我们判断商的位数。 下面我们用此方法进行验证。 3、出示题。三、巩固提高 1、先估一估，再计算。 读题，明确题意。 判断各题的商是几位数。 请学生说出判断的结果。 学生独立做一做。 计算各题。 集体订正，验证判断商的位数，估算结果是否接近精确值。 质疑、解疑。 2、给商是两位数的涂上红色，商是三位数的涂上黄色。 读题，明确题意。 判断商的位数。 动笔涂色。 说明判断理由。 分组各做一题，验证其商的位数，订正其精确值。 明确：做笔算除法时，先观察最高位上的数字，再用它与除数比大小。 3、 543÷3 62 372÷6 132 924÷7 181 185÷5 149 712÷8 37 894÷6 89 看清题目要求。 根据笔算除法的一般方法，独立完成。 结合学生做题中出现的问题，开设病题门诊。 按要求连线。 表扬书写工整、计算全部正确的同学。 请同学总结笔算除法的一般方法。