同课异构教研活动总结.docVIP

同课异构教研活动总结 为了进一步提高我校教师教学水平，结合上级活动安排,在2015年11月，我校组织教师开展了“同课异构”教学研讨活动。老师们思想上高度重视，深钻教材，精心设计教学环节，使同一节课的教学呈现出异彩纷呈的画面。 活动亮点： 一、 授课教师导课形式多样，显现教师各异风采。 “同课异构”活动的本身属性决定了授课教师风采形式的多样化。对教材的把握和教学方法的设计同中求异，异中求同，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性。 二、 练习题的设计具有全面性、层次性，注重学生个体差异。 周冰老师的课运用“智慧闯关”的教学方式，由易到难层层深入，不仅掌握了课堂中的新知识，还对知识进行了有效的拓展。这种闯关形式激起了学生学习兴趣，易于课堂的生成效果。 教学是一门遗憾的艺术，在这次同课异构活动中，也有不少方面值得我们反思， 例如： 1、时间的分配上，如何更科学，更合理？ 2、教学语言如何锻炼得更精练，更生动？ 3、如何对学生进行激励评价？ 4、如何鼓励学生提出问题？ 通过这次活动，我们进行了认真研讨与总结，对今后的教学工作达成了如下共识。 会疑： 学生不仅会回答问题，更重要的是会提出问题，因为思维总是从问题开始的，有问题，才会激发学生主动学习、主动探索，在这种不断解决问题的过程中，知识得到了掌握，能力得到了提高，情感得到了体验 。 会说： 不仅要说思路，说方法，