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本文整理于网络，仅供阅读参考 本文整理于网络，仅供阅读参考 一年级数学上册分一分教学设计 一年级数学上册分一分教学设计 一、创设情境 打乱顺序出示准备的水果、书本和玩具，引导：小朋友们认识这些物体吗? 将展示的物体杂乱地摆放在讲台上，引导：大家观察一下， 老师把这些东西放在桌面上，好看吗?哪个小朋友能帮老师整理一下，让这些东西分类摆放在桌面上? 二、自主探索，解决问题 1、指名学生整理，并注意引导其余学生观察整理的过程。学生整理完毕后，引导学生明白分类的标准：整理得很不错! 你能给大家说说你是按什么分类摆放的吗? 学生：把能够吃的分为一类、玩的分为一类、书和练习本分为一类。 把食品、玩具、学习用品分类摆放，这就是我们今天要学习的内容。揭示课题：分一分 大家观察现在的桌面，你有什么感受? 2、 创设情境 商店里的阿姨也运用了分一分的知识，将货架上的商品整理得井井有条。出示主题图。 提问：图中有几个货架?第一个货架上有哪些物品?这些物品有什么用途?你们能说一说这些物品属于哪一类吗? 学生同桌讨论，并组织反馈。 谈话：刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友们玩的。那么第二个货架上有些什么物品呢?属于哪一类? 这些物品有什么用途?(指名回答：第二个货架上的物品都是书籍， 是卖给顾客阅读的。) 小结：我们再看看，第一个货架是什么?第二个货架上是? 它们都是以货物的什么为标准分类的。 你知道商店这样分类摆放物品有什么好处吗 ?(同桌讨论，指名回答) 商店里的分类摆放，便于顾客选购，也便于营业员拿取，这就是分类带来的好处。 三、巩固深化，再次体验 1、试一试：树叶的分类(想想做做 3) 出示主题图，提问：图上画了一些树叶，你们打算按什么标准来分类?在小组里讨论一下，看一看有没有不同的分类标准? 指名汇报小组交流的你是按什么标准分的。 师：同学们认为可以按树叶的颜色分类，也可以按树叶的形状分类。下面请每位小朋友自选一种分类标准给树叶分类。 指名请用不同标准分类的学生分别说一说自己的分类结果， 让全班评议。 2、动物的分类(想想做做 1)出示想想做做 1 图。师：让我们先去动物园玩一玩吧。 播放动物的电影片段。 师：这么多可爱的小动物，现在想要考考你。你知道哪些小 动物生活在水里吗?你能把在水里生活的动物圈出来吗? 学生活动。 出示学生的几种圈法。集体交流讨论。 师：动物园参观完了，让我们再去别的地方玩一玩。3、交通工具的分类(想想做做 2) 师：让我们去交通工具模型展览厅看一看吧。 师：小朋友你们认识这些交通工具吗?它们各在哪里行驶?你知道吗?和你的同桌依次说一说。 师：你能给这些交通工具分分类吗?你觉得可以怎样分? (按天上飞的，公路上行驶的，水里航行的) 学生四人小组实践，汇报分类方法。 空中飞的涂的蓝色，陆地行的涂绿色，水中行的涂红色。4.完成想想做做3。 出示情境图，提问：图上画了一些杯子，你能把这些杯子分一分吗?先仔细观察，想一想可以怎样分，再把自己的想法说给小组内的同学听。反馈：你是按什么标准来分的? 请同学们按自己的想法把图上的杯子分一分。反馈：你是怎样分的?分的结果怎样? 四、实际运用，总结全课 1、今天这节课，你有哪些收获?对自己在今天课堂上的表现满意吗? 2、其实分一分的方法在日常生活中经常用到。请同学整理自己的书包，和同学说说你的做法。请同学们回去后，看一看自己的房间，厨房中的物品是按一定的标准分类摆放的吗 ?如果不是， 想一想应该怎样整理? 一年级数学上册分一分练习题 1. 能按指定的标准和自己定的标准对物体进行分类。 2.运用同一标准分类的确定性及不同标准分类的多样性解决问题。 夯实基础，才能有所突破…… 在动物的下面画”?”，在植物的下面画”○”。 把下面各图中同类的物品圈出来。(1) (2) (3) (4) 照样子分一分，连一连。(1) (2) (3) 4、下面这些动物你认识吗?它们各有几只脚?会游泳的是哪几 个 号?请把动物编号写在相应的圈内。这是一座由课内通向课外的桥梁…… 把与左图配套的物品圈出来。 这些卡片可以怎样分? 7、看图说一说，图 1 和图 2 怎样分的 1. 2. 下面 5 个图形中，哪个与其他 4 个不同? 想一想，有几种分法? 在我们的生活中，你会给垃圾分类吗?(连一连。) 11、这些食物该分给谁才合适呢?把它们用线连一连。