中班科学活动物体的沉浮 课程设计 .docxVIP

中班科学活动：物体的沉浮 活动目标： 1、知道一些物体在水里的沉与浮，并对沉浮的原因产生初步的兴趣 2、能主动积极进行探索，寻找答案 3、乐于动手操作实验，愿意倾听别人讲话和表达自己想法，培养初步的合作意识 活动准备： 教学试验材料：各种能沉、浮的物品（树叶、石头、矿泉水瓶——空瓶和装有水的两种、橡皮泥、钥匙、木块—一分有薄厚两种、硬币、纸船）， 透明大容器5个、记录表5张（注：老师的记录表多一栏空白） 活动过程： 1、认识沉与浮 通过树叶和石头在水里的不同现象，引导孩子们认识沉与浮。并知道用来表示浮，用 来表示沉。 2、猜测活动 通过提问法让孩子们猜测准备的物体有哪些是沉的，哪些是浮的，并且在记录表上记录。（如果某一物体的猜测存在不同意见，记录表上打上问号） 3、分组动手操作活动 把全班小朋友分为四组，每组 5 个小朋友（设定班上 20 个小朋友）。每组分发同样的材料（装有水的大容器、物体、记录表、铅笔、橡皮），进 行实践操作看哪些物体是沉、哪些是浮，并记录于表。培养孩子们初步的合作意识。 4、集体交流检验活动 对开始对物体沉浮的猜测进行检验和确定。（由于矿泉水瓶和木块分别有两种不同的材料，得出的结论也会相反，为进一步实验铺垫） 5、集体实验活动 对装水和未装水的矿泉水瓶，薄厚不同的木块进行集体实验。让孩子们初步认知沉浮的原因可能是因为物体的轻重不同。 活动延伸： 把更多与物体沉浮相关的材料放于科学区，供孩子们继续进行尝试和探索。 抛出问题“有什么办法可以来改变一些物体的沉与浮”，供孩子们进一步思考、尝试、探索。 沉 沉 浮