四年级英语教案设计.docVIP

明德小学品牌建设工程项目 PAGE 4 PAGE 4 四 年级 英语 教案设计 Unit2 What time is it ? Part A （人教版PEP四年级下册） 冯幸娟 内蒙古呼和浩特市和林县城关第五完小 【教学简案】 第三课时 课前预习 预习第三课时，发现什么字母组合，试着拼一拼。 教学内容 A Let’s spell. 教学目标 1.能够掌握ir和ur的在单词中发长音/ ?：/的发音规则。 2.能够拼读符合ir和ur发音规则的单词，并能读出符合ir和ur发音规则的句子。 教学重点 能够掌握ir和ur的发音规则，并能够根据ir和ur的发音规律拼读单词。 教学难点 能够根据ir和ur的发音规律拼写单词，并能读出符合ir和ur发音规则的句子。 教学用具 PPT课件 教学过程 导入 Free talk T:What time is it？ Ss:It’s 9:00 o’clock. T:It’s 9:00 o’clock. It’s time for a chant. 新授 T:What time is it？ Ss: It’s 9:30 o’clock. T: It’s 9:30 o’clock. It’s time for a story. Let’s enjoy a story . Watch:学生观看每幅故事图片，初步感知故事内容。（见PPT3--6） Read:学生在次观看故事图片，试着自己读一读故事内容，感知单词在故事中的发音。 Find the word withir orur(见PPT7) 学生发现ir orur的发音规律。 ir发长音/ ?：/ ur发长音/ ?：/ 5.教师展示结果，学生自己验证发现ir 和ur 的规律是否正确。 练习 1.Listen and read 2.A：Try to spell and read. B：Listen and choose . C：Lets spell Look and write。 3.绘本故事阅读 小节 本节课学习了字母组合ir andur的发音，都是发长音/ ?：/。 作业 1.完成绘本故事2“ur”的欣赏，能读出含有“ur”的生词，并能读懂故事大意。（基础性作业） 2.能够根据读音拼读出单词。（基础性作业） 3.能够根据读音拼写单词。（探究性作业）  【教学详案】 课前预习： 预习第三课时，发现什么字母组合，试着拼一拼。 教学内容： A Let’s spell. 教学目标： 1.能够掌握ir和ur的在单词中发长音/ ?：/的发音规则。 2.能够拼读符合ir和ur发音规则的单词，并能读出符合ir和ur发音规则的句子。 教学重点： 能够掌握ir和ur的发音规则，并能够根据ir和ur的发音规律拼读单词。 教学难点： 能够根据ir和ur的发音规律拼写单词，并能读出符合ir和ur发音规则的句子。 教学用具： PPT课件,手工制作世界各地时间表 教学过程： 导入 1.Free talk T: What time is it？ Ss:It’s 9:00 o’clock. T:It’s 9:00 o’clock. It’s time for a chant. 【设计意图】：通过师生时间的问答，引出该干什么，引出a chant。 新授 探究一： T: What time is it？ Ss: It’s 9:30 o’clock. T: It’s 9:30 o’clock. It’s time for a story. Let’s enjoy a story . 1.Watch:学生观看每幅故事图片，初步感知故事内容。（见PPT3--6） 2.Read:学生在次观看故事图片，试着自己读一读故事内容，感知单词在故事中的发音。 探究二： 1.Find the word withir orur(见PPT7) Ss: bird girl nurse hurt 2.学生发现ir orur的发音规律。 ir发长音/ ?：/ ur发长音/ ?：/ （学生之间讨论发现规律） 3.教师展示结果，学生自己验证发现的规律是否正确。 4. Listen and read 学生听录音并跟读单词，进一步感知ir、ur在单词的正确发音。 【设计意图】:通过时间引出故事，初步感知故事大意，在探究二中学生找出单词以及发现字母组合的发音规律，突破教学重难点。 三、练习 练习一： Try to spell and read. 拼一拼、读一读。 dirt