建构主义理论对教育的启示学习.docxVIP

建构主义理论在教育上的启示 张金明 〔昆明理工大学 社会科学学院，云南 昆明 650500〕 摘要：建构主义理论认为知识的学习过程是知识的建构过程，教师是学生建构知识的帮助者、促进者。构建主义视角下我国教育存在诸多问题：教育者与受教育者地位不平等、教育者对受教育者的能动性开发缺乏、教育教学情境创设有所缺乏等。建构主义的知识观、学生观、教师观和教学观，对我国当前教学改革有诸多启发，教育教学更加强调以学习者为中心，注重互动、合作的学习方式，尊重个人意见；同时教师的作用转变为设置适当的学习情境，鼓励学生反省与思考，帮助学生进展知识的意义建构。这些观点有利于发挥师生积极主动性，打破了平衡，创造良好学习环境，培养创新思维与原认知能力。 关键字：建构主义；教育；启示 建构主义是当代心理学理论中行为主义开展到认知主义以后的进一步开展，被喻为是“当代教育心理学中的一场革命〞。 姜 姜俊和：?建构主义教学理论及其启示?，沈阳：沈阳教育学院学报，2004年，第1页。 一、建构主义理论的根本观点 建构主义学习理论主要包括建构主义知识观、建构主义学生观、建构主义教师观和建构主义教学观四个方面。 〔一〕建构主义知识观 建构主义的知识观认为:知识不是对现实的准确表征，它只不过是人们对客观世界的一种解释、假设或假说，不是问题的最终答案，它必将随着人类的进步而不断地变革、升华和改写，出现新的解