授 课 教 案 4—传统表演艺术.docx

授 课 教 案 课程名称:非物质文化遗产概论 序 号：4 教学内容：传统表演艺术 课时安排：4课时 教学目标： 学习掌握各类传统表演艺术的特征；了解古琴艺术和昆曲等传统表演艺术；能够收集整理一项当地的传统表演艺术，并写成调查报告形式。 重点难点及学习建议： 重点：掌握各类传统表演艺术的特征；难点：撰写调查报告。学习建议： 1.端正学习态度，养成自主学习的习惯；遵守纪律，保证出勤； 2.课后到图书馆查阅相关书籍和资料；从非遗博物馆等网站获取知识。 作业和思考题：学习调查报告文本写作格式，完成1000字以上的调查报告。步骤：选定调查项目(如京剧），网上和图书馆收集资料归纳整理资料、撰写大纲和初稿，完成调查报告。 教学内容及过程: 一、课程导入 1.复习前次课的核心内容； 2.提问有关民间文学的相关知识，了解学生学习情况。 二、讲授新知 ☆知识点一（ppt讲述） 1.各类传统表演艺术的概况并举例 ： 传统音乐（古琴艺术、新疆维吾尔木卡姆艺术)； 传统舞蹈（秧歌舞、朝鲜农乐舞）； 传统戏剧（昆曲、京剧）；曲艺（苏州评弹、山东大鼓）； 传统体育、游艺与杂技（武当功夫、吴桥杂技）。 2.古琴艺术与昆曲 古琴艺术： 古琴历史、古琴制作工艺、古琴演奏技巧、古琴传统曲谱、古琴相关习俗、古琴传授方式； 珍琴赏析——九霄环佩等十种古琴（枯木龙吟、玉壶冰、 万壑松风、壑雷、大圣遗音、鸣凤、轻雷、蕉叶琴、秋岭鸣鹤）； 古琴艺术——著名琴家查阜西先生。 昆曲：昆曲的起源、发展、成就 昆曲特点一，虚拟性与程式化 昆曲特点二，诗意的歌唱 ☆互动 学生讲述山流水遇知音故事、朗读《长生殿》的《闻铃》，要求口述清晰，语句完整。 师生进行互动点评。 ☆知识点二（ppt讲述） 调查报告文本写作格式 调查报告一般由标题和正文两部分组成。 (一)标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。 (二)正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。 前言。写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来。 主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。 结尾。提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议。 ☆互动 通过案例《关于大学生传统民族节日意识的调查报告》的观摩分析，提问、指导学生写调查报告提纲，引导学生参与教学。 ☆ 小结 传统表演艺术包括传统音乐、传统舞蹈、 传统戏剧、曲艺、传统体育、游艺与杂技。调查报告最根本是要得出认识和观点、结论。让学生复述，整理笔记。 ☆ 布置作业： 学习调查报告文本写作格式，完成1000字以上的调查报告。步骤：选定调查项目(如京剧的发展现状），网上和图书馆收集资料归纳整理资料、撰写大纲和初稿，完成调查报告。 附录： 1.1 传统音乐 中国传统音乐是指中国人运用本民族固有方法、采取本民族固有形式创造的、具有本民族固有形态特征的音乐，不仅包括在历史上产生、流传至今的古代作品，还包括当代作品。包括民歌、乐器、舞蹈音乐、戏曲音乐、曲艺音乐等。 入选非遗标准 第一，有深厚悠久的历史传统和清晰的传承脉络；第二，有特定的传播区域和稳定的表现形式；第三，具有独特的技艺风格；第四，存活于民族、民间，是代表当地民众音乐审美趣味的重要载体。 1.2传统舞蹈 民间舞蹈是广大人民所创建的、世代相传的。在日常生活场所表演的各种传统舞蹈，他是民族民间文化的重要组成部分，也是非物质文化遗产的一个重要类别 入选非遗标准 国家级非物质文化遗产名录对于入选的民间舞蹈项目的评审标准是：1.与民众生活息息相关，在一定民族或地区（族群、村落）人民中相沿既久而形成； 形式完整，个性鲜明，未经改编加工，具有传统审美特征和鲜明的文化属性； 对本地区、本民族的文化传统具有传承作用； 由于生存环境的改变而濒临消亡。 在第一批国家级非物质文化遗产名录中，共有41中流传于各地域、各民族的优秀民间舞蹈项目入选，其中包括在汉族聚居地区广为流传的秧歌舞、狮子舞、龙舞，各种技术难度很高的高跷，充满神秘气息、源远流长的傩舞，安徽的花鼓灯，藏族的锅庄舞和热巴舞，傣族的孔雀舞，彝族的葫芦笙舞，蒙古族的安代舞，等等。 1.3传统戏剧 国家级非物质文化遗产名录中的“传统戏剧”，指的是中国各地域民族