小学综合实践活《端午节习俗》教学设计.docVIP

活动一：端午节的习俗 一、教材分析 本次活动通过引导学生上网、查阅书籍、调查访问等方式、了解端午节的习俗，进而了解其他地区和国家的端午节习俗，激发学生的探究兴趣，让学生感受到端午节的文化魅力，增强对家乡、对祖国的热爱之情。同时，通过让学生在自主探究的过程中，丰富学生的实践体验，增进学生对端午节习俗的全面了解，进一步培养学生社会交往的能力，以及收集信息、处理信息的能力。 二、学情分析 小学三年级的学生年龄小，由于他们接触综合实践活动课程时间短，还不到一年，收集资料和整理资料的能力还不强，走向社会中去调查、采访的次数也比较少，对于采访端午节的习俗有一定的困难，好在端午节是学生熟悉的传统节日，并对于当地过端午节的一些习俗还有所了解。通过本次实践活动，进一步培养学生收集资料、采访、调查等能力，以及整理资料的能力，全面提高学生的综合能力。 三、教学目标（含重难点） 知识与技能目标：通过学生的课前调查，初步了解当地人们过端午节的习俗，以及其他地区和国家过端午节的习俗。 过程与方法目标：通过交流、整理端午节习俗资料，培学生收集、整理资料的能力。 情感态度与价值观目标：通过了解端午节的习俗，感受端午节文化的魅力，培养学生对我国传统节日以及对家乡和祖国的热爱之情。 教学重点：了解我国当地、其他地区端午节的习俗。 教学难点：指导学生用手抄报形式展现端午节的习俗。 四、教学方法（教学方法、学习方法） 教学方法：在教学中以学生的实际年龄、兴趣特点为起点，重视学生现有的知识、能力水平，采用情境教学法，合作交流法、多元评价法等，和富于启发性、激励性的教学语言，创设和谐民主的教学氛围，引发学生主动活动和探究的欲望，最大限度地调动、激发学生学会用多种方法探究、解决问题的兴趣。 学习方法：资料收集法、自主探究和小组合作学习相结合。通过小组交流、汇报，自主发现、互相启发，使学生积极主动地参与学习过程。 五、教学环境和媒体设计 教学环境：综合实践活动教室 媒体设计： 1.教具准备：制作多媒体课件。 2.学具准备：对端午节的习俗一喜欢的方式进行调查、访问、到网上以及书中查找相关的资料、铅笔、水彩笔、A4的纸一张。 六、教学过程 （一）创设情境，导入新课（5分钟） 教师指导语：同学们，今天老师给大家带来了一段好听的歌曲视频，听一听、看一看，你能猜出他们在举行什么活动吗？是我国哪个民族传统节日的活动？它是在哪一天？ /programs/view/1Zpv44TJbP /programs/view/1Zpv44TJbPg/ 2.学生欣赏，指生回答问题。 3.教师小结：每年的农历五月初五是我国汉族人民的传统节日——端午节，又称端阳节、龙舟节、女儿节等，距今已有2000多年历史了，有关端午节的别称、习俗、传说可以说是异彩纷呈，今天就让我们走进这个传统佳节，先来聊一聊端午节的习俗。 4.揭示课题：端午节的习俗 【设计意图：本环节通过让学生欣赏一段歌曲视频《赛龙舟》，初步感受端午节文化的魅力，激发学生了解、探究端午节习俗的兴趣，引出课题。】 （二）学习与探究（10分钟） 教师指导语：端午节的文化丰富多彩，有许多美妙传说、习俗，课前，老师让大家通过网络、书籍、调查访问等多种方式搜集资料，了解调查我们当地端午节的习俗，一起来分享大家的收获吧！ 1.你说，我说——话端午习俗 （1）小组内交流、整理课下收集的端午节习俗资料。 （2）小组代表发言。 （3）学生说一说在自己家乡是怎样过端午节的？有哪些具有地方特色的习俗？ （4）教师补充资料： 课件展示： 当地端午习俗图片 （5）学生说一说自己参加过哪些庆祝端午节的活动。 （6）教师引导：我国地域辽阔，不同地区、不同民族端午节的习俗也不尽相同，老师搜集了一些我国各地过端午节的习俗。 课件展示： 我国各地端午习俗 /Play/show/id/1094973 你知道吗？ 你知道吗？ 立鸡蛋是台湾端午节的一种习俗， 若能在正午前将鸡蛋立起来，表示 来年会有好运。 2.七嘴八舌——话端午传说 教师引导语：同学们，你知道吗？端午节这些习俗的产生，都有一个动人的故事。 课件出示： （1）小组内交流关于端午节的传说故事。 （2）学生发言，说一说简单讲述关于端午节的故事。 教师小结：端午节的习俗就是在这些美妙的传说中逐渐形成，并代代相传。 （3）教师补充传说故事。 课件展示： （4）学生谈一谈听了这些感人故事后，有什么感受？ 学生同位之间互相说一说，再举手说一说。 （5）教师小结：端午节的习俗向我们讲述着爱国、孝敬的动人故事，它蕴涵着祖国人们深深的情感，承载着中华民族绚丽的文化，我们有责任保护它，传承它，让全世界的人都