小学综合实践活动《学会提问题》教学设计.docVIP

山东科技版三年级综合实践活动上册 《学会提问题》教学设计 基本信息 一、教材分析： 《学会提问题》是山东科技版小学综合实践活动三年级上册“方法与指导”部分的第二个主题。为了引导学生学会提出问题，提出更多更有价值的问题，教材安排了这一活动主题。通过本主题学习，激发学生探究问题的兴趣，引导学生善于观察周围的事物和现象，并能从纷繁复杂的现象中提出要探究的问题，增强问题意识，初步培养提出问题的能力。 本主题共安排了“问题与思考” “学习与探究” “实践与体验” “总结与交流”4个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生了解提问题的方法，学会从生活中发现问题，提出问题，激发学生问题意识，培养学生善于观察、勤于思考、勇于提问的习惯。通过小组交流，发展学生主动学习、合作探究的能力，初步培养自主、合作、探究的学习意识。 二、学情分析： 三年级学生年龄小，对生活充满好奇，感兴趣的事情也很多，对生活中的许多现象事物比较容易产生疑惑，并且他们想了解，想知道的欲望也很浓厚，爱因斯坦说“提出一个问题比解决一个问题更重要”。提出问题是科学探究的开端。综合实践活动强调学生要形成问题意识，虽然他们有着强烈的好奇心、求知欲，但三年级的学生还不善于从生活中发现或选择自己感兴趣的问题，不会针对自己感兴趣的事物学会提出问题，教师引导学生敢于提问、善于提问，养成提问的好习惯。 三、教学目标： 1．知识与技能目标：教师引导学生知道问题的由来，了解提问题的一般方法。 2．过程与方法目标：指导学生通过观察和发现，学会从不同角度提出问题，发展学生提出问题的能力。培养学生的合作意识和探究能力。 3．情感态度与价值观目标：通过小组合作探究和自主探究，激发学生探究的兴趣，初步养成敢于提问、善于提问的良好习惯。 本课重难点： 教学重点：了解提问题的一般方法。 教学难点：学会从不同角度提出问题。 四、教学方法： 教学方法：在教学中以学生的实际年龄、兴趣特点为起点，重视学生现有的知识、能力水平，采用情境教学法，合作交流法、多元评价法等，和富于启发性、激励性的教学语言，创设和谐民主的教学氛围，引发学生主动活动和探究的欲望，最大限度的调动、激发学生学会用多种方法发现问题并大胆提出提问题的兴趣。 学习方法：自主探究和小组合作学习相结合。通过小组交流、讨论，自主发现、互相启发，使学生积极主动地参与学习过程。 五、教学环境和媒体设计: 教学环境：综合实践活动教室 媒体设计： 1．教师准备：制作多媒体课件、表格。 2．学生准备：课前通过上网等方式了解提问题的方法，收集提出问题的案例。 六、教学过程 （一）创设情境，激发兴趣 教师指导语：同学们，我们都知道牛顿是一位了不起的大科学家，他小时候对任何事总爱问个究竟，我们来看一看牛顿小时候的故事吧！（课件出示图片） 为什么苹果不飞到天上？ 为什么苹果不飞到天上？ 原来是地球在吸引苹果。 原来是地球在吸引苹果。 1.教师讲述：有一次，他看到苹果从树上掉下来落到地面上，就想到为什么苹果不飞到天上去呢？经过多年研究，他终于发现是地球在吸引它。 学生谈感受 2.教师小结：著名的科学家爱因斯坦说过“提出一个问题有时候比解决一个问题还重要”，因为探究总是从问题开始的，学会提问题是成为科学家的第一步，怎样才能学会提出更多的问题呢？ 3.引出课题：《学会提问题》。 （设计意图：教师通过图文结合讲述牛顿小时候的故事，让学生了解提出一个问题比解决一个问题更重要，会提问题也是迈向成功的第一步，从而激发学生对发现问题并想提出问题的兴趣。） （二）学习与探究 1.探究：问题从哪里来？ 教师指导语：同学们，在日常生活和学习中，我们也经常会对一些现象产生疑惑，从而提出自己的问题，看一看下面生活中的一些现象，你能提出什么问题呢？（课件出示图片） （1）学生独立观察图片，并认真思考。 （2）小组内交流自己发现的问题。 （3）班级内交流、汇报。 （4）教师小结：同学们，原来问题就来源于我们的生活和思考，其实，许多问题都来自我们身边，只要能仔细观察，认真思考，就会发现许多问题。 教师板书:问题来源我们的生活中——仔细观察，认真思考 2.小组合作探究：提出问题的方法 教师指导语:同学们，对于同一件事情，如果我们从不同的角度去思考，就会提出不同的问题。秋天又到了，一群大雁正往南方飞去。你能提出哪些问题呢？ 课件展示：大雁南飞的画面 （1）小组内交流、讨论发现的问题。 教师提出要求：小组长负责把大家的问题及时记录下来 （2）各小组在班级内交流、汇报。 预设：它们为什么要往南飞?它们一般什么时间走，什么时间回？它们为什么要排成人字形飞？麻雀为什么不往南飞？它们会飞到哪里去？在飞行中它们可能会遇到什么危险？……教师及时板书学生提出的问题。 （3）课件出示表格