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（人生）课后反思 （人生）课后反思 学习（人生）这篇文章时，我让学生在阅读课文的基础上提出了两个问题：谈一谈你对本文的理解之处；将你不懂的地方划出来，我们一起来讨论。学生的反响令我事与愿违，站起来的几位学生都讲看不懂这篇文章。课后我将这一现象告诉了同科的一位教师，他讲这是学生没有预习的原因。一提到预习我就头疼，这已成为我们初中学生学习语文的一个老大难问题，尽管我们教授了各种方法，采取了各种措施，但大部分学生仍然不喜欢预习，问题到底出在那里呢？ 上完这节课后我对这个问题又进行认真的.反思。我们知道预习是培养学生的自学能力，养成勤于考虑的习惯，提高分析问题、解决问题的最好方法，预习是预习是学好语文关键的第一步。而这些对于预习重要性的强调似乎只是针对学生而言的，对我们教师无论在课前的设计，还是教学的经过对于这一问题的重要性凸显都讲不够的。我们精心设计着每堂课的每个导语，每个环节，每个板书，但其实在教学经过中我却忽视了对学生的预习经过的展示，忽视了学生对课文的最初的认识和感悟我们对学生预习采取的态度是强迫性的检查或者是课文表层知识的反应，对学生预习后懂得了些什么，感悟了什么，不懂还有那些，还想知道那些这样的问题很少给学生以充分的时间予以展示，我们只是一味想当然的根据本人提早的设计迫不及待的展现着本人。我们总在强调在教学中要平等，其实我们在教学的第一步就已经让学生处于不平等的位置，学生无法在