1.6 集邮（表格设计）-2021-2022学年北师大版数学三年级下册.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 北师大版三年级数学下册《集邮》教学设计 课题 集邮 单元 第一单元 学科 数学 年级 三 学习 目标 知识与能力： 探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。 过程与方法： 2．能结合具体情景进行估算，培养估算意识。 情感态度与价值观 3．会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。 重点 探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。 难点 会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习旧知 教师出示三个计算题 565÷5= 402÷2= 812÷4= 请同学们估一估商是几位数？ 学生回顾三位数除以一位数，商是三位数的规律 利用旧知引入新知，使学生更有学习的兴趣和积极性 导入新课 教师出示一段关于邮票诞生的动画视频， 同学们，你们知道邮票是怎么诞生的吗？ 学生观看动画视频，了解邮票的诞生历史 让学生学习到数学以外的知识，开阔学生眼界，同时又很好的引入课本情境 讲授新课 出示教学情境图片 285张邮票，每页放5张，这些邮票能放多少页？ 让学生观察情境图，得出数学信息。 提出问题：估一估，每页放5张，这些邮票大约能放多少页？ 解决问题： 估一估 ?不到300张，需要的页数肯定比60少。 ?200张邮票需要40页，285张需要的页数比多。 结论：这些邮票大约能放40-60页。 算一算 285张邮票，每页放5张，这些邮票能放多少页？ 列算式：285÷5= 被除数百位上的“2”比除数的“5”小怎么办？ 百位上不够商1，就商0，商中百位上的0可以不写出来。 百位上不够商1时要看前两位，应该这样写。 28÷5，应当在十位上商 “5” 完整的写出除法竖式，你能总结规律吗？ 285÷5=57（页） 答：能放57页。 教师课件展示竖式验算过程。 小结：被除数是三位数并且最高位上的数小于除数时，第一次商写在十位上，商是两位数。 教师出示例2： 如果每页放8张，可以放满多少页，还剩多少张？解决问题： 列式：285÷8= 教师要求竖式计算： 学生独立计算，教师巡视指导。 （1）估计商是几位数？ （2）商“3”写在什么位置上？ 生：十位上。 （3）为什么商和余数的单位不一样？ 商是指可以放满多少页，余数是指还剩多少张。 285÷8=35（页）……5（张） 答：可以放满35页，还剩5张. 结合情境，说一说有余数的除法可以怎么验算。 验算： 教师出示课件展示解题过程。 学生理解图示内容，汇报在图示中得到了哪些数学信息。 学生先根据整百的数估算出大约要放40-60页。 学生先独立完成竖式计算，有疑问的同桌合作完成。 学生讨论总结 被除数百位上的“2”比除数的“5”小怎么办？ 结论：百位上不够商1，就商0，商中百位上的0可以不写出来，第一次商写在十位上。 学生对照课件自己检查竖式计算过程。 学生独立完成。 学生观察被除数高位上的数与除数的关系，可同桌探究讨论。 生：百位上的“2”比除数“8”小，商是2位数。 生：十位上。 学生讨论：（3）为什么商和余数的单位不一样？ 学生探究有余数的除法验算。 出示情境图吸引学生注意力，有利于调动学生兴趣。 估算考查学生的动脑能力。 要求学生尽可能独立完成，培养学生自主学习能力。 培养学生合作意识。 讨论探究开发学生的思维，锻炼学生的语言逻辑能力。 学生自己检查可以考验学生的认真程度。 讨论探究开发学生的思维，锻炼学生的语言逻辑能力，能够培养学生综合分析能力和概括能力。 巩固提升 竖式计算下列各题并验算： 514÷9= 163÷4= 238÷5= 学生独立完成。 考察全班同学的知识掌握。 课堂小结 学了本课后，你有什么收获？ 三位数除以一位数（商是两位数）的计算方法： 被除数最高位不够商1时，要用除数去除被除数的前两位，商写在十位上，再把余数与个位上落下来的数合起来除以除数，商写在个位上。 有余数的除法计算验算方法： 商×除数+余数=被除数 教师总结。 课后作业： 完成练一练。 学生自主总结收获。 学生独立完成。 考查学生的听课效果。 板书设计 集邮 285 ÷5=57（页） 285÷8=35（页）……5（张） 板书设计目的是为学生做示范，使学生更好的掌握解题方法。