1.7 做个减法表（教案实录）-2021-2022学年北师大版数学一年级下册.docxVIP

做个减法表（复习20以内数的退位减法） 教学内容：北师大版小学数学一年级下册第一单元“加与减（一）”第17页。? 学习目标：? 1、经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。? 2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。? 3、在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。? 4、培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流、团结竞争的学习意识。 重点：?经历整理减法表的过程，发现减法算式排列的规律，并根据排列规律进一步密切20以内数的减法算式之间的联系，以此来提高学生的口算能力。 ?难点：?引导学生体验、经历一个独立思考、有序整理的过程，初步发展学生通过归纳和概括来发现规律的意识和能力。? 关注点：?学生是否主动参与整理的全过程，以及学生对整理方法的理解和掌握。 教学具准备：课件、20以内的退位减法口算卡片?? {本课的设计大体分三大环节：1.鼓励学生独立思考自己想要整理减法算式的方法，并与同伴交流；2.放手让学生按照自己的整理方法进行整理，如有的可能按照“得数相同”进行整理，有的可能按照“被减数相同”进行整理，有的按“减数相同”进行整理；3.交流之后再统一用一种方式进行再次体验。}?? 教学过程：? 一、复习导入。 师：同学们，上课之前复习一下这些算式， “开火车”。（出示口算卡片）。? 14－4，14－5，14－6????，13－8，14－8，16－8??，12－4，15－7，17－9 （请回答完的同学把计算过的口算卡片贴在黑板上）? 二、情境创设，探索整理算式的方法。 1、感受整理的必要性。 师：这些算式都是我们之前学习的20以内的退位减法，多吧？ 生：多！ 师：其实还不止这些（课件出示杂乱无章的20以内的减法算式）。 生：哇，太多了！ 师：除了多，你有什么感受？ 生：多、乱…… 师：你想做什么吗？ 生：整理算式…… 师：好主意，今天这节课我们就一起来整理减法表。（板书课题）? 师：同学们，那么面对黑板上这些杂乱无章的减法算式，我们可以怎样来整理呢？你有什么好办法吗？（给学生一点思考的时间。）（师选几位同学交流自己的想法，学生可能会出现的整理方法：??按减号前面的数相同整理，14－4，14－5，14－6??；按减号后面的数相同整理，13－8，14－8，16－8??；按得数相同整理，12－4，15－7，17－9?）（分别板书：减号前面的数相同；减号后面的数相同；得数相同）。 【设计意图：通过此环节的教学使学生感受整理减法表这一学习任务的必要性，激发学生整理算式的欲望。】? 2、先整理出一组算式。? 师：那么得数是8的退位减法算式还有别的吗？ 生：有。 师：请大家打开1号信封，将得数都是8的算式整理一下吧！（师拍照有序和无序整理的照片，希沃传屏上传） 师：老师选取了三位同学的作品放在大屏幕上，我们一起来看一看，这些小朋友是怎样给算式排队的？你有什么想说的吗？ 生：我发现有些算式是乱排的，有些算式是按从小到大排的，有些算式是按从大到小排的。 师：不管是从小到大还是从大到小排列，在我们数学里都叫做“有序排列”（板书：有序排列） 师：你认为有序排列好在哪里？（不会遗漏、看得更清楚、有利于发现算式之间的联系）。 【设计意图：在操作过程中，学生可能会把标准相同的卡片放在一起，但只关注结果相同，而忽视按一定的顺序排列，通过此环节的设计，培养学生有序思考的意识。】? ?三、小组活动，做个减法表，并寻找规律?? 1、活动导入： 师：20以内的退位减法算式还有很多，大家想不想自己动手整理呢？ 生：想！ 师：在挑战之前，我们听一听笑笑的温馨提示。?? 2、播放视频，唤起以前的经验，为整理20以内的退位减法表做好铺垫。?? 3、小组活动，整理算式，希望大家能做到有序整理。?? 小组活动要求：?? （1）小组成员先商量整理方法，然后分工合作一起整理。 小组内通过交流讨论，商量整理方法，每位小朋友的分工合作开始活动。 （开展交流活动之前，全班先交流每个小组的整理方法和分工） （2）整理好后，说说你们从减法表中发现了什么规律？?? 4、全班交流整理结果。?? （师将按照不同标准整理的减法表拍照上传） 师：请这些小组派一名代表先说说自己组里是怎么整理的？???再说一说有什么发现？ （请小组成员进行汇报，边展示边讲解整理的方法，同时说说小组内发现的减法表中的规律?）??? 5、形成减法表。? 师：笑笑也整理出来了一个减法表，但是不完整，你能帮助她补充完整吗？ （学生拿出习题单） 四、找出表格中的规律? 师：请同学们仔细观察减法表，你发现了表格中的规律吗？? 生1：横着看，每一行减号前面的数相同，减号后面的数一个比一个大1，得数一