1.6 调查“生活垃圾”第1课时（教案）-2021-2022学年北师大版数学五年级上册.docxVIP

调查“生活垃圾”（第1课时） 学习目标: 1、通过调查“生活垃圾”，学习小数连除和乘除混合运算，体会其运算顺序与整数混合运算顺序是一样的。 2、会正确计算小数四则混合运算（以两步为主，不超过三步） 3、利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，培养其应用意识和数学思考能力。学会从数学的角度发现问题和提出问题。 教学重难点： 重点：探究小数四则混合运算的顺序。 难点：用小数四则混合运算解决生活中的实际问题。 教学方法与手段：情境教学法 尝试教学法 引导探究法 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境 1.引入：为了保护环境和爱护卫生，经济开发区中心学校五（1）班和五（2）班进行了调查“生活垃圾”的活动。（课件出示教材的调查情境图）。 2.提问：你们发现了哪些数学信息？ 3.你能提出哪些数学问题？ （1）一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？ （2）与平时比，这个小区周末每天多处理多少吨生活垃圾？ 二、探究新知 1.自主探究，解决问题提问：如何列式解答：一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？ 学生尝试解答后，在小组内交流。 教师巡视指导 学生列式计算： 4X7=28(天) 30.8÷28=1.1（千克） 追问：你是怎么想的呢？ 引导：谁能把上面的列式写成综合算式？ 板书学生的列式： 38.8÷（4X7） =30.8÷28 =1.1（千克） 引导观察：现在我们来观察下，看看小数的混合运算顺序是怎样的？ 学生在小组内交流。 引导总结：你们仔细观察这两个算式的计算过程，看看有什么新的发现？ （小数的混合运算顺序和整数的运算顺序是一样的。有括号时也要先算括号里面的数） 2.独自解答问题2 课件出示：与平时相比 ，这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾？ 学生独立完成后，在小组内交流。 学生汇报，教师板书学生的计算过程： 1.3-3.5÷5 =1.3-0.7 =0.6（吨） 追问：这一题的计算顺序是怎么的？ （这题里有减法和除法，没有括号，要先算除法再算减法。） 再次强调：小数的混合运算与整数的混合运算顺序是一样的。 三、巩固练习 1. 完成教材第18页“练一练” 学生仔细读题后，在小组内说一说自己提出的问题。 让学生独立解答《森林报》平均每天卖了多少份？ 学生独立完成后，让学生说一说自己的做法。 2.完成第2题。 让学生在小组内交流，说一说每一题的运算顺序。 四、课堂练习 说一说这节课你有什么收获。 板书设计： 调查“生活垃圾” 30.8÷（4X7） 1.3-3.5÷5 =30.8-28 =1.3-0.7 =1.1(千克) =0.6（吨）