1.6 集邮（应用教学设计）-2021-2022学年北师大版数学三年级下册.docVIP

《集邮》教学设计 教材分析： 本节课是三位数除以一位数，商是两位数的除法。教材选择集邮的具体情境，提出了三个问题。教学时鼓励学生自主尝试解答，通过交流掌握计算方法。 教学目标：　　1．探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方 法，并能正确进行竖式计算。　　2．能结合具体情景进行估算，培养估算意识。　　3．会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。教学重点： 探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。 教学难点 ：会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。教具准备：课件 教学时间:1课时。 教学过程： 一、情境引入　 寄信的时候需要贴邮票，每一版邮票的发行都有自己的特色，所以有很多的集邮爱好者，笑笑就是一个集邮者，让我们来看看笑笑在集邮时遇到了什么问题吧。 二、探究新知 1、图中有哪些数学信息，你找到了吗？　　生:笑笑有邮票285张。　　生：他想把这些邮票放到册子里，册子每页只能放5张。（真棒）　　师：你能提出什么数学问题，如何解决？　　生：每页放5张，285张邮票大约需要放多少页？　 2、试着列式解决。 □ ○ □ = □ （ ） 3、探讨估算方法。 每页放5张，估一估，大约放多少页？（1）、学生独立估算商是多少？（2）、估计商是几位，在小组内说一说估计的过程。 4、探究竖式计算方法。 （1）提出问题：被除数百位上的“2”比除数的“5”小怎么办？ （2）交流反馈 师：百位上不够商1，就商0，商中百位上的0可以不写出来。 （3）第一个商应该写在哪？　　28÷5，应当在十位上写商“5” 　教师小结：被除数的最高位上的数比除数小，就要看前两位。商应该写在十位上。 (4)学生完整的写出除法竖式，学生独立计算，在小组内交流计算过程。 师生共同小结：①先判断。商是几位数？②除。用28除以5，等于5，5写在十位上。③乘。用口诀“五五二十五”算出商5个十乘除数5等于25个十，写在28个十的下面。④减。用28个十减去25个十等于3个十，3写在十位上。⑤查。检查余数3是否比除数小。⑥放。把被除数个位上的5放下来，和余数3个十合起来是35个一。⑦除。用5除35，等于7。 （5）你能总结规律吗？（分别指名学生说说） 规律:被除数是三位数且最高位上的数小于除数，首次商写在十位上，商是两位数。 4、如果每页放8张，可以放满多少页？还剩多少张？　　285÷8=（ ）页……（ ）张　（1）估计商是几位数？　 生：8×100=800，商是2位数　　生：百位上的“2”比除数“8”小，商是2位数　（2）商“3”写在什么位置上？　　生：十位上。　（3）为什么商和余数的单位不一样？　　商是指可以放满多少页，余数是指还剩多少张。 5、学习验算方法。 （1）、教师提出探索性问题。要检验商是否正确该用什么方法验算？ （2）、学生独立思考。 （3）、同伴交流，全班汇报。追问：35×8表示什么？为什么还要加上5呢？ 　生：每页放8张，35页放多少张。放满35页，还剩5张，所以要加上5. （4）、教师归纳小结：要检查除法算得对不对，可以用商和除数相乘的方法来验算。 即： 商×除数＋余数＝被除数 三、巩固练习 1、练一练第1、2、3、4题 2、练一练第一题试一试： （1） 如果把576本书送给4所希望小学，先估计平均每所小学分到多少本，再算一算。 （2） 王老师有100元，每盒拼图3元，最多可以买几盒拼图，还剩多少元？ 四、课堂小结　　师：小朋友们太聪明了，其实我们小朋友这节课也收获了好多，是吧？你学会了什么呢？ 生：三位数除以一位数。 师：那么在以后的计算中，你想友情提醒你的小伙伴们注意些什么呢？ 笔算三位数除以一位数时，要注意：①从百位算起；②除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面；③每次除后的余数都要比除数小；④当前一位有余数时要和下一位合起来一起除。 五、布置作业 1、某班要举行一次朗诵比赛，每位学生的朗读时间为3分。一位学生选了一篇840个字的文章，在比赛前试读时，他用了5分，怎么办？请大家先小组讨论，拿出方案。 2、奇思去游泳，他在泳道内游了3个来回，共游了150米，这个游泳池的泳道有多长？ 板书设计： 集邮 285÷5=57(页) 285÷8=35(页)……5（张） 竖式（略） 竖式（略）