行动研究和个案研究法.pptx

会计学;行动研究的特点;③改进。行动研究主要目的或根本目的是改进教育实践，在根本上并不追求得出系统的理论，但重视理论对分析实践问题以及解决实践问题的价值。行动研究强调在真实的教学情境中“解决问题”，教学过程就是行动研究的过程。 ④系统。行动研究必须使用科学的方法。;教育行动研究区别于其他方式的教育研究的特征概括为三个方面： ①“对教育行动”开展研究，即行动研究的对象是教育教学的实践者所遇到的实际问题，这就要求研究者（亦即教师）具备问题意识和研究意识，通过反思和合作，学会发现和界定问题，并探讨可能的解决策略； ②“在教育行动中”研究，即它是“行动”和“研究”的统一，“理论”和“实践”的统一，教育活动和探索活动的统一； ③“为教育行动”而研究，即研究的目的指向教育行动的优化和行动者的理性自觉（而非科学理论的产出）。 ;行动研究的适用范围 ;行动研究的一般程序;行动研究教学一例;教师在小学六年级数学第八册第28页例2求“平均数”教学中可设计如下的第三轮 “作业自助餐”，供不同层次的学生自主选择: 第一组 1、练习七第2题、第4题 2、练习七第5题 这组题是为了满足学习层次相对较低的学生的需求，通过练习，巩固、掌握最基本的知识、技能与方法，达到大纲要求。 第二组 1、小红和小莉看故事书(见下表)，请你 告诉大家，谁平均每天看的页数多，多多少? ;2、练习七第6题 这组题针对学习层次相对好一些的学生设计的。这是一组对比练习、变式练习、综合练习。通过练习可以防止学生产生思维势，培养学生在变化的情境中灵活运用所学的知识解决新问题的能力。 第三组 1、练习七第七题 2、调查我校四年级各班学生数，算出四年级每班平均人数，比较一下人数最多的班级与人数最少的班级相差多少? 这组练习为学习层次较高的学生设计的，训练学生将所学的知识应用于实际生活中去，并锻炼学生能在自己所熟练或陌生的环境中完成学习任务，同时学会合作，学会交往，学会学习。 ;“作业自助餐”极大地激发了学生的兴趣 与热情，在完成自己力所能及的作业的基础上，还主动地去做自己认为较难的练习题;不断获得成功的体验，增强学习的自信心，不再把学习当作负担。;开展行动研究应注意的几个问题 ;1．2教育行动研究与教师专业 发展相结合时应注意的问题;;1．3教师成为研究者可促进教师的专业发展;一个关于研究与发展的假说;;; 第二节 个案研究法;2.1个案研究的目的;;;个案研究法主要特点： ;个案研究对一线教师的意义;2.2组织并开展一项个案研究;;;个案研究中资料的收集