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如何在小学英语教学中解读文本 文本解读的本质是理解、解释和意义的获取。在教学 活动中，教师可以解读文本主题意义，科学定位教学目标； 解读文本体裁框架，促进语言应用迁移；解读文本文化内 涵，增强学生文化意识。本周，周晶蓉主任给我们推荐的 两篇关于“文本解读”的文章，让我对文本解读有了更深 刻的理解与感悟，下面我将结合自己的教学实践简要地谈 谈自己的几点思考： 一、解读主题意义，科学定位教学目标 主题为语言学习提供主题范围或主题语境，学生对主 题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容，直接影响 学生语篇理解的程度、思维开展的水平和语言学习的成效。 比方以六年级下册Unit 7 Protect the Earth为例，本单 元属于人与自然这一主题语境，通过解读主题语境，教师 设计教学目标时就不会局限于语篇中保护地球的四个方面 和词句的教学，而是将教学目标定为学生能够介绍地球的 博大与美和地球面临的困境。基于此，教师设计教学活动 时，通过巧妙设问，引导学生针对现行某些言论发表观点； 通过布置海报设计任务，引导学生提出更好地处理人与自 然关系的建议。 二、解读文本体裁，提升语用能力 不同文体体裁，解读的侧重点不同。针对表达类文本， 教师要关注who、what、when、where how、why等关键要 素，围绕这些要素设计问题，引导学生层层深入，走进文 本。针对应用型文本，教师应引导学生观察、总结该类文 本的行文格式。针对对话式文本，教师要引导学生解读文 本的内在结构及逻辑关系，学会展开对话。以五年级下册 Unit 4 Seeing the doctor 的 Story time 板块为例，文本 由两组对话组成，主要内容是如何简单描述病情和提供建 议。在阅读活动中，教师可以设计两个任务：补全Su Hai 和Mike给Miss Li写的假条；帮助病人解读药物说明书， 如适用年龄、用法用量、保质期等。这两个任务融合了叙 述类文体和应用型文体，贴近真实生活，丰富了学生对文 本体裁的认知。 三、解读文化内涵，增强学生文化意识 学生在阅读文本的过程中，会形成自己的解读。但学 生在知识广度和深度上的局限，制约了他们对文化内涵的 理解。教师在解读文本时要善于挖掘文本的文化内涵，设 计解读文本内涵的活动，让学生通过学习活动增强文化意 识。 在今后的教学中，我们要继续从主题意义、体裁框架、文化内涵等方面进行有效的文本解读，培养学生的学科核 心素养。