惠州市惠港中学(词块法)英语课题组结题报告.docxVIP

摘要 词块教学法为英语写作教学研究提供了新的思路与视角。i司块法作为一种全新的理论，在国内的研究时间并不长，大多数研究也主要 以理论探索为主。近来，针对词块理论在应用领域方面的研究日趋增 多 ，但较多地集中 在i甜央法对口 语的输出影响 上。针对写作教学中如 何应用词块教学法以及这方面的实证研究相对较少，研究的对象也以 大学生为主，作为具备—定英语基础和迫切需要提高写作能力的高中 生在该领域上受到的关注较少。基千该理论对二语习得和二语写作的 优势，笔者认为在高中生层面上实施词块教学法有着十分积极的意义。因此，笔者希望能通过自己的实践，探索出一条能有效提高高中 学生写作能力的新路子。 在本课题中 ，笔者 将以 词 块理论 为主线，以单元课 文 为蓝本，引导 学 生通过辨认、内 化吸收 应用、积累词块等一系列活动 输 入与写作相关的词块，同时，把词块教学赁穿千“过程写作”的各个环节中， 通过教师与学生间学生与学生间的互动、讨论与评价引导学生提取、 修正、输出、巩固词块。笔者希望能利用词块，架构起写作语言”输 入”与 “输出 “ f司的桥梁 ，利用 “输出＂ 的需要强 化 ”输入＂ 的内 化 效果，提高学生词块的产出能力，从而提高学生作文用词的地道性、 准确性，篇章组织的连贯性，进而提高学生写作能力。另外，在词块 教学法的实施过程中，笔者也恃别关注对学生词块学习策略的培养， 制定相关策略，希望能有效推动学生自主学习能力的提高。本实验采 用对比实验法，将对惠港中学三个年级多班的学生，进行了为期一年 以上学期的实验教学实验班采用以词块教学法为主线的写作教学模式，控制班采用传统的课文教学和写作教学模式。 本课题研究报告由六大部分组成。第—章是引言部分，介绍了研究的背景，研究的意义与目的以及淉题基本信息；第二章陈述了词块 理论及在国内外的研究进展；第三章论述了词块理论在英语写作中的 作用；第四章最为重要，论述了实验设计与过程，包括实验目的，实 验假设，实验具体方法及实验结果等。第五章是理论成果及研究结论； 第六章则说明了研究的创新之处以、不足之处及反思。最后有参考文 献及所用的问卷调查表。 关键词：词块；词块教学法；高中英语教学 l 20 0． ．．．．．． ．．．．．．．．．． ．．．．．． ．．．．．．．．．． ．．． l 2 0 0 ． ． ．．．． ． ． ．． ．．．． ．． ． ． ．．．． ． ． ．． ．．．． ．． ． ． ．．．． ．．．． ．． ．．．． 录 ．． ．．．． ．．．． ．． ． ． ．．．． 目 ．． ．．．． ．．．． ．．．． ． ． ．．．． ．． ．．．． ．．．． ．．．．言 要 录 弓 章＿ 目 摘 第 1.2研究的意义与目的·················································0·3 1.3 课题基本信息·······················································0· 4 1.3.1课题的组织管理及分工 04 1.32. 课题的进展设计 05 1.3.3课题研究方法 05 第二章词块理论及研究进展 词 块的定义 06 词 块的分类 07 2.3词块在二 语习得中的功能·································0·7············· 2.4国内外研究进展 08 第三章词块理论在英语写作中的作用 3.1高中英语写作的能力要求 09 3.2高中 生英语写作典型问·题···.. ·?·?·?····?.···?······.. ·?·?·?····?.···? 11 3.3词块在 英语写作中的优势 12 第四章实验设计与过程 4.1 实验目的······················································3 1 4 .2 实验假设·.?.?1..3 4.3实验具体方法... ·.???·? 13 4.4实验分析··?··········? 17 4.4.14 .4 .2 4.4.1 实验 对象 ·.?·???·???·?·?·???·???·????·???·?·?·???????·??·?·?·??? 17 18实验结果分析 ·. ?? 18 第五章理论成果及研究结论 5.1理论成果···················································2·0·············· 5.2研究结论············································2·3············ 第六章研究的创新之处以、不足之处及反思 6.1 研究的创新之处