花卉养殖方案及总结.docVIP

1 1 八年级学生花卉养殖活动方案 八〔2〕班 一、活动目的 1.劳动知识与技能：学习亲自种养植物，参与管理，了解一些植物的生长情况。 2.科学探究方法：观察植物的生长过程；思考并提出问题；乐于分享自己的想法，愿意与同伴交流合作；能向有经验的人请教，会从书中、网上查找问题的答案。 3.实践体验与感悟：亲历种养花卉的活动，体验劳动带来的喜悦感和成就感，体会劳动人民的艰辛，感恩社会群众的劳动，珍惜和分享劳动果实，感悟大自然的奇妙，理解人与自然和谐相处、人是地球成员之一等观点。 二、养殖花卉活动安排 1.种养花卉由学生本人负责，一人选养一到两种花卉；班级每周的班会课对养殖情况进行跟踪调查，并提出建议。 2.平时收集自己所养殖花卉的养殖方法并记录花卉养殖期间的点滴。 3.班长是活动第一负责人，相应的班干部应根据实际需要积极参与养殖花卉活动的组织、监督。 4.如果天气条件许可可将自己养殖的花卉搬到教室。。 三、活动地点：本班教室或宿舍 四、活动对象：八年级〔2〕班学生 五、活动步骤及内容 1.规划设计：由班主任和班长制定养殖花卉范围、活动时间、及评价方法〔详见附件1〕。 2.宣传启动：学期初，班长协同班主任向学生宣传养殖花卉活动，鼓励全班学生积极参与养殖活动。 3.活动内容：从开学至期末，在时间、天气、材料等条件适宜的情况下，学生可以选择以下的局部或全部活动参与其中，并填写活动记录卡或标签〔详见附件2〕。 〔1〕植物养殖：可以养殖月季花、吊兰、鸿运当头、太阳花、仙客来、芦荟、仙人球、仙人掌、绿萝、四季梅等。。 〔2〕花草名片：从网上、书中查找植物的资料，用创造性的方法做成植物的个性名片。活动成果为卡片等手工小制作。 〔3〕摄影摄像：用发现美的眼睛，通过独特的视角记录植物。活动成果为照片。 〔4〕观察笔记：像科学家那样记录。可以选用日记形式，用文字、绘图等方式呈现。活动成果为观察笔记〔本〕。 〔5〕思考提问：实践过程中发现、思考、提问，把问题记下来，跟同伴交流、讨论。 〔6〕科学研究：养殖植物的过程中，对产生的某些问题进行深度思考，通过请教专业人员、设计实验、长期观察、查资料等方法解答疑问。 附件1： 八年级〔2〕班花卉养殖活动评价方法 1.各人养殖花卉要按时浇水、养护植物。每周由班长及班干部评价其花卉生长情况〞。 2.在养殖花卉过程中能认真记录其生长情况的同学进行加分。 3.期末考试前，对学生养殖活动进行总评，侧重评价学生在本学期内养殖花卉活动的过程，根据其表现评出一、二、三等奖，并为获奖学生颁发奖状和奖品，同时鼓励学生带回自己种养的植物。 5.对屡次参加活动的学生赋予其一些特权，比方，期末可优先参与评比。 附件2： 记录卡 1.我的花卉： 绿色使者 花卉名： 养殖人姓名： 养殖时间： 2.我的问题： 序 号 姓 名 时间 问题记录 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 八年级学生花卉养殖活动总结 八〔2〕班 经过一学期的活动实施，参与活动的学生都能学习亲自种养植物，参与管理，了解一些植物的生长情况。在平时学习之余观察植物的生长过程；思考并提出问题；并分享自己的想法，与同伴交流合作；能向有经验的人请教，还从书中、网上查找问题的答案。学生能亲历种养花卉的活动，体验劳动带来的喜悦感和成就感，体会劳动人民的艰辛，感恩社会群众的劳动，珍惜和分享劳动果实，感悟大自然的奇妙，理解人与自然和谐相处。 以下是我班学生养殖的花卉 学生张晨养殖的倒挂金钟 含羞草 刺梅 太阳花 芦荟 四季梅 绿萝 吊兰 四级果 仙人球 八年级学生花卉养殖活动总结 班级：八(2)班 巴润别立九年一贯制学校 八年级学生花卉养殖活动方案 班级：八(2)班 九年一贯制学校 论大学生写作能力 写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。 一、大学生应用文写作能力的定义 那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。” 对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出