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古诗诵读3清明 ○27古诗诵读3 1.思想情感目标：领略中国古代灿烂悠久的历史文化，品味古诗词丰富的内在美 2、知识目标：初步掌握评价性阅读的知识，学习简单的文艺评论的写法。 3.能力目标：在活动中培养联想和想象能力，增强创新意识和创造力 （一）创设情景，激发兴趣。 老师：播放课件（支持CD的文字中的图片+民间音乐“雨打芭蕉”），老师读“清明”。让学生评价这首诗 学生：欣赏图片、音乐及教师朗读，思考并回答问题。 老师：总结，多媒体展示课文对这首诗的评价。 比较：纷纷之雪──大 连续下雨-天晴 揭示了诗歌形象春雨的特色 小结：揭示春雨 通过品味这两个词语，作者体会了诗歌的 小结：通过品味 联想：《红楼梦》： 美丽的杏花，心灵深处的一个村庄——它增加了诗歌的美，激发了无限的想象力。 小结：诗歌到此戛然而止，可是通过对这两个词语的品味，我们发现诗歌言已尽而意未完，它留给我们一个广阔的想象余地。 （二） ，显示信息，激发思维 学生：各小组演示课件，汇报收集整理后的材料。其他学生记录和自己所收集不同的观点。 教师：总结与评价，简要总结。 活动依据：开放式教学活动模式，最大限度发挥学生的潜能，促使学生自主学习、创新学习，从而让更多学 学生获得全面、主动、自由、和谐的发展。 （三）分组活动，构图绘画 学生：分成四组讨论。根据你的想象，给这首诗配个插图。并通过投影仪显示（一般） 班级可只谈构思，如艺术班幼师班可展示绘画的草图，烹饪班可进行菜式的设计。） 老师：对优点和缺点作适当的评论。 活动依据：在课堂上把“话语权”交给学生，把“表达的舞台”让给学生，让学生做学习的真正主人。拓宽 语文学习理念将语文学习与专业、生活相结合，让学生在语文学习中享受创造的快乐。 （四）拓展探究，迁移提高 老师：课件展示了杜牧的登山之旅：“石路在寒山上斜得很远，白云深处有人，在爱枫林的夜晚停下来坐着，霜叶比二月花还红。”学生：找出这首诗的关键词，评价它，扩展合理的想象力，口头描述这幅画。 活动依据：“授人以鱼不如授人以渔。”语文课堂教学要来源于课本而高于课本，教学的首要任务是拓宽学 学生的想法使学生能够学习并能够学习。 教师提问：如何评价一首诗？ 学生：思考、回答并总结规则。 教师：多媒体展示小结。 2.王国维在《人间词话》中说 3、一首好诗，要能够 这首诗很容易理解。这首诗的基本意思可以被学生反复阅读几遍，没有任何问题。在体验诗情画意的时候，我从“破魂”开始，让学生在这样的环境和天气中体验诗人感人的场景和悲伤。在此基础上，我掌握了“远”这个词。首先，我意识到兴华村和诗人现在所在的地方之间的空间距离，然后我想象了当时兴华村的炎热气氛 体会这个“远”字在昼心理上也是遥远的，从而再来感受诗人心中的孤独与愁苦。今天我自己在组织语言方面很流畅，学生跟进也很好。