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句子间的蕴涵关系 郭聿楷 句子间的蕴涵关系郭聿楷 句子间的蕴涵关系lowbar；郭玉凯 中国俄语教学(季刊)1998年第3期(总第78期) 句子间的蕴涵关系 郭聿楷　北京外国语大学 句子间的蕴涵关系是一种包容的语义关系。句与句之间的蕴涵关系与词与词之间的上下义关系、概念与概念之间的包含对立关系有一定的相似性，它们之间也有着内在的联系。 什么是蕴涵关系?先举一个简单例子:“张三是个男人”蕴涵“张三是个人”,两句之间有一种凭语言直觉就可判断的包含关系。对蕴涵关系可以作一种通俗、朴素的解释:甲句子不言而喻、自然而然地意味着乙句子,或者甲句子自然而然地包含乙句子的意思,那么甲句子即蕴涵乙句子。如“张三是个男人”自然而然意味着“张三是个人”。这是凭语感、凭语言直觉对蕴涵关系的判断。如果从理论上进行科学探讨,则可运用一些逻辑和语义规则,来准确判断句子间的蕴涵关系,并对这一现象进行深入的理论分析。 两句话之间的蕴涵关系之所以产生，是因为两句话中相应成分（命题的论据或谓词）之间存在下义关系，或者因为两句话中相应成分所代表的概念之间存在包容对立。例如，在上面的例子中，“人”和“人”有上下两层含义，两个词表达的概念包括相反的关系。 利奇在论述蕴涵问题时认为,有蕴涵关系的两句子中,呈上下义关系的变元是表特指意义还是类属意义,这会影响蕴涵方向的变化。以下是利奇的例子: “我看见一个男孩”意味着“我看见一个孩子”① 见《利奇：语义学》，上海，1987189-190。 ②同上,第190—191页。 ③ 见《语言学百科全书》，上海，1993年。 子”(特指)。此时包含下义词(男孩)的句子蕴涵包含上义词(孩子)的句子。 “儿童是麻烦”意味着“男孩是麻烦”（通用）。此时，包含上义词（child）的句子包含包含下义词（boy）的句子。 所以,表特指和类属意义的变元如呈上下义关系,那么它们造成的句子间的蕴涵关 ① 系统的方向正好相反。 根据这一规律,利奇设定了以下蕴涵公式: 如果x和y相同，则x表示y： 1.x含有变元a,而y含有变元b,同时2.a.是мb的下义词(a和b有特指意义)1.x含有变元a,而y含有变元b,同时 2.B是a的下位词（a和B具有一般意义） 利奇根据变元的上下义关系和变元表示的是特指意义还是类属意而设定的蕴涵公式,值得进一步探讨。 首先，我们应该澄清“含义”的概念。 语言学家一般将“蕴涵”定义为词语间的上下义关系造成的句子之间的包含性语义推导③。这是一个不甚精确的“蕴涵”定义。为了准确判断两句子之间是否存在蕴涵关系,学者们从两句子真值的相互关系出发,提出 提出了一个更精确的蕴涵关系验证公式： 如果x蕴涵y,那么: 1.X是真的，Y是真的：如果“他看到一个男孩”是真的，那么“他看到一个孩子”也是真的。2.X为假，y为真或假：如果“他看到一个男孩”为假（即他没有看到一个男孩），那么“他看到一个孩子”或真或假（可能他看到一个女孩或他没有看到任何孩子）。3.Y为真，X为真或假：如果“他看到一个孩子”为真，那么“他看到一个男孩”或是真或假（他看到的孩子可能是男孩或女孩）。 4.y为假,x也为假:如果“他看见一个孩子”为假(即他没看见一个孩子),那么“他看见一个男孩”也为假(即他没看见一个男孩)。利奇认同这四条验证规则①。但这四条验证规则与他提出的两种蕴涵方向的蕴涵公式发生矛盾。第一种蕴涵方向(即包含下义变元的句子蕴涵包含上义变元的句子:“他看见一个男孩”蕴涵“他看见一个孩子”)与这四条验证规则符合,而第二种蕴涵方向(即包含上义变元的句子蕴涵包含下义变元的句子:“孩子们是个麻烦”蕴涵“男孩们是个麻烦”)却只与1、3两条规则符合,而与2、4两条规则不符合: 1.“孩子是个麻烦”（x）是真的，“男孩是个麻烦”（y）也是真的。 2.“孩子们是个麻烦”(x)为假,“男孩们是个麻烦”(y)也为假。 3.“男孩是个问题”（y）为真，“孩子是个问题”（x）或对或错（取决于“女孩是个问题”是对还是错）。 4.“男孩们是个麻烦”(y)为假,“孩子们是个麻烦”(x)或真或假(取决于“女孩们是个麻烦”的真假)。 因此，一个问题出现了：“孩子是个问题”和“男孩是个问题”之间的关系是一种隐含的关系吗？换句话说，隐含关系是否仅指包 含下义变元的句子蕴涵包含上义变元的句子这一种类型? 语言作品在谈到蕴涵关系时，一般只指出两句话的对应成分有上下意义关系，但没有明确说明隐含句和隐含句中对应的两个成分中哪一个是上义，哪一个