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17、蛇与庄稼 赵丽华 教学目标： 1、 认识本课生字新词，理解 “显而易见”、“风调雨顺”等词的意思。 2、阅读课文，理清 “蛇与庄稼”、 “猫与首蓿”、 “吐痰与患肺结核”之间的关系。 3、学习运用 “因为……所以……”等关联词语。 4、分析课文，知道事物之间存在着简单或复杂联系，懂得 事物之间的相互联系很重要。 通过学习增强学生保护环境的意识。 教学重点： 1、阅读课文，理清 “蛇与庄稼”、 “猫与首蓿”、 “吐痰与患肺结核”之间的复杂关系。 2、学习运用 “因为……所以……”等关联词语。 教学难点： 分析课文，知道事物之间存在着简单或复杂联系，懂得 事物之间的相互联系很重要。通 过学习增强学生保护环境的意识。 教学准备： 学生课前预习课文，搜集有关的资料，多 课件。 教学时间：一 教学过程： 一、故事导入，揭示课题。 1、师： 这一课， 先给大家说个故事。那是在几十年前，我国的 省发生了一次大规模的海啸，海啸听说过吗？海啸是由海底 或 以故事引入，激发 风暴造成的海水的剧烈波动。那一次的海啸是由台风引起的。海啸使那 学生的学习 。 儿发生了洪水，洪水淹没了许多田地和村庄。洪水过后，那儿的庄稼接 也抓住课题，引出 连几年总得不到好收成，后来老农们想办法买了一批蛇回来，放到田里， 了疑问。 结果，那一年庄稼获得了大丰收。这事儿真是怪了，那到底有什么关系 呢？ 就来学习《蛇与庄稼》这一课。 板书：蛇与庄稼 2、介绍作者： 秦牧 散文家 二、初读课文，了解内容 1．让 来读读课文，想想课文讲了哪些事物的联系？ 2．指名按自 接龙读课文。 3．读后说说课课文讲了哪些事物的联系？ 出示： 蛇与庄稼 猫与苜蓿 理清文章中所有 下雨与地面 事物的联系，并了 与地面上的东西 解作者的某篇布 火与水 局。 吐痰与肺结核 4． 理清文章的详略 详写：蛇与庄稼、猫与苜蓿 略写：下雨与地面、 与地面上的东西、火与水、吐痰与肺结核 三、学习第１小节。 1、请 把书打开， 地轻声地把课文的第１小节读一遍。 学生轻读第１小节。 2、蛇与庄稼的关系，如果不是老农将 说破，还真使人觉得有点儿— —奇怪。所以课文在写老农把 说破以前，用了几个奇怪？（两个） 都找到了吗？ 3、讲奇怪之一。 ①第一个是说“大家觉得很奇怪。”是什么事情使大家觉得这么奇怪呢？ 抓住了课文中 指名读句子 的两个“奇怪”，紧 ②同学根据课文内容来说一说。 扣重点句，逐步导 出示:按理说（ 风调雨顺了就会有起色 ）， （ 庄稼总是得不到好 出“田里有蛇与庄 收成 ），因此大家感到这个现象很奇怪。 稼生长”的关系。 ③ “风调雨顺”是用来形容什么的？（形容雨水及时，适合农业生产的 需要。）这里的“调”是调和的意思，“顺”容易理解些，就是适合需 要。雨水及时，气候适宜，适合农业生产的需要就叫——风调雨顺。“风 调雨顺也不见起色”“不见起色”就看不到什么？（好转）“起色”就