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浙教版七年级科学(下)全教案 课 1.1 对 环 境 的 察 觉 时 题 （一） 间 教 学 过 视觉——眼 听觉——耳 些感觉？有那些感官的参与？ 一、人体对环境的感觉 实验一：以同桌为实验小组，其中一生闭 上又眼，将双手往后放，另一生拿出 介绍：盲人用触觉阅读盲文 课 1.1 对 环 境 的 察 觉 时 题 （二） 思考：你能用鼻子闻到什么样的气味？— —香、臭、酸 数秒到数分钟即可适应 猫—老鼠、鱼 狗—…… 实验：在几个不透光的瓶中装入：酱油， 食醋，自来水，让几组学生上来判断： 四、舌和味觉 要了解舌头的，先来观察舌头（互相 观察），学生描述： 思考：吃糖的时候，为什么越嚼越甜？ 因为溶解在唾液中的糖越来越多，说 明舌对液态的刺激特别敏感。 课 1.2 声音的发生和传 时 题 播 [引入] 讨论：我们生活在充满声音的世界里，我 们周围有着各种各样奇妙的声音。 让学生举出一些声音 ②橡皮筋有 总结：声音的发生——声音是由于物体的 振动而发出声音。 体验：让每个学生用自己的手指按住自己 的喉部，齐声朗读：“声音是由于物体的振 动而产生的”。感受声音是由振动产生的。 [介绍] 液体的振动，气体的振动[风声、 哨子等] 思考：声音是怎样传播的我们耳朵里面的 呢？ 实 验：真空状况下的声音传播实验。 总结：声音的传播需要物质（固、液、气）， 能传播声音的物质叫介质 声波：声音是通过波的形式通过介质将声 源的振动向外传播的。这个波叫声波。 介绍超声波及其在生活中的应用，介绍次 声波。 声速：340 米/秒 随环境改变而改变 [小结] 课 1.3 耳和听觉（一） 时 重点 从耳的结构分析听觉的形成 老师总结一遍，再让学生复述。 3、听觉的损失：年龄增大，听觉不敏感， 可以戴助听器解决[自然原因] B.耳膜破裂造成失聪，声音不能振动传入 C.听神经，神经性耳聋，有关的神经损伤 相对而言，学生对这方面的知识接触 和体验并不足，为此，给学生多一些时间 了解比较必要。 增加了一个内容：让学生感受失聪者的感 觉，形成尊重他人，帮助他人的品德。 课 1.3 耳和听觉（二） 时 重点 从耳的结构分析听觉的形成 二、乐音的三个特性：音调、响度、音色 1、音调：乐音调子有高低，叫音调。 演示：快速从木梳上划过时声音的调子比 慢慢划过时的调子高！ 振动越快，频率越大，音调 2）次声波：传播衰减慢，传 （1）振幅越大，响度越大（2）距声源越 远，响度越小（3）与不同的人有关 响度是人耳主观感觉的音量强度，既听觉 上感受声音轻和响的程度，取决于频率、 声强和声波的波形。 小结：音调越高，物体振动越快，音调高 低用音阶来表示 今天课上的内容比较抽象，尤其是关于超 声波与次生波部分，除了几个成绩好的有 点兴趣外，很大部分同学感觉比较“疲劳”。 以后教学中，应该尽可能的找些学生有亲 身体验的东西，这样可以吸引更多的学生。 课 1.4 光和颜色（一） 时 5 三、光速： 真空中 30 万千米/秒 计算光线从太阳到地球的时间： [94605 万千米 8 分多点] 光在不同介质中的传播速度有所差别。 解释：先看到闪电，再听到雷；发令枪 时，该根据什么按表。 [小结] 课 1.4 光和颜色（二） 时 1.知道光的色散现象 教学 2.了解红外线与紫外线 一、光的色散实验：通过观察了解太阳光 的组成，知道白光是复色光 朵……各种物体都具有 各自的色彩。可 是，这些艳丽的颜色，在漆黑的夜里就统 统消失了。这说明只有在阳光（白色光） 的照射下，物体才呈现出颜色。那么，为 什么在同样光源的照耀下，各种物体会有 不同的颜色呢？ 讨论：现在你能说说：红色的花为什么会 呈红色？白色的衣服为什么呈白色？ 那么透明物体的颜色形成的原理也是这样 的吗？ 思考：你认为透明物体的颜色的形成，是 因为对太阳光的反射还是某种色光？ 思考：你有没有见过家里的阳台上用的是 蓝色玻璃？白天你在室内是感到亮还是较 暗？为什么呢？家里物体的颜色有变化 吗？ 课堂小结： 课 1.5 光的反射和折射 时 题 （一） 一、光的反射 练习：叫学生说明在潜望镜中，光是如何 传播的。 4. 镜面反射 与 漫反射：生活中的现象 二、平面镜和球面镜： 1. 平面镜成像规律 [从画图引出] 2. 凸面镜 和 凹面镜 在生活中的应用及 特性。 凸面镜：对光器发散作用 如：汽车的后视镜，扩大事业 凹面镜：对光器汇聚作用 如：手电筒，太阳照，探照灯。 [小结及练习] 课 1.5 光的反射和折射 时 题 （二） 1、了解光的折射定律 3、知道什么是光污染 时，折射光线向法线靠拢，折射角小于入 射角。 思考：为什么不是大于？从看到像变高用 作图法来说明。 （4）入射角增大，折射角也增大。 （5）光垂直射到玻璃或水的表面时，在 玻璃或