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用爱心与学生进行心灵沟通（素质教育资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：用爱心与学生进行心灵沟通 1 一、以身作则，言传身教，当好学生的楷模 2 二、心灵的沟通以关心和爱护学生为基础 2 三、善待学生的错误，用爱鼓励学生 3 四、融洽师生关系，与学生进行心灵的沟通 4 文2：营造良好班级氛围与学生进行心灵沟通 5 一、原因及表现 5 二、方法和措施 6 1.集体谈话法 6 2.记录点滴评论法 6 3.演讲激励法 7 4.短信沟通法 7 5.及时反馈感受法 8 三、遗憾和不足 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 10 正文 用爱心与学生进行心灵沟通（素质教育资料） 文1：用爱心与学生进行心灵沟通 马卡连柯曾说：“没有爱就没有教育。”文坛巨匠高尔基也言：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”父母的爱的教育自不必说，作为教育孩子的教师，更应对学生充满爱心。教师是天底下最崇高的职业，但它的崇高不是说需要高深的知识和特殊的技能，当然，知识和技能对于教师也是不可缺少的，而是更需要教师有一颗慈爱的心。对我们这些农村教师而言，怎么能够真正体现对学生的爱，真正做到和学生进行心灵沟通，并做到公正、真诚、平等地关爱学生，适应当前农村教育教学的特征，尤其是现在农村留守儿童在逐年增多，针对这一问题，怎样做才能为农村学生的一生负责呢？这是一个很值得研究的问题，我在多年的班主任工作中对此做了初步的探索。 一、以身作则，言传身教，当好学生的楷模 只有以身作则，言传身教，当好学生的楷模，才能与学生进行良好的心灵沟通。著名教育家马申斯基指出，教师个人对青年心灵的影响所产生的教育力量，无论什么样的教科书，无论什么样的思潮，无论什么样的奖惩制度都是替代不了的。在多年的班主任工作中，我有一个深刻的体会，那就是教师这一职业具有很强的示范性。因此，教师对学生的爱势必会对学生产生潜移默化的影响，并通过学生对他们周围的人产生影响。教育家加里宁也说过，教师的一举一动都处在严格的监督之中，世界上任何人也没有受这样严格的监督。他的世界观，他的品行，他的生活，他对每一个现象的态度，都这样或那样影响着全体学生。因此，班主任要对自己高标准、严要求，要经常认真地运用自省、自勉的方式预防和克服各种不良的思想和行为，言行一致，表里如一，作风正派，才能说服学生，感染学生，才能当好学生的楷模。所以，班主任要以自己高尚的人格魅力与良好的师表形象陶冶学生的心灵。 二、心灵的沟通以关心和爱护学生为基础 爱学生，首先要关心学生，关心他们的生活状况，关心他们的心理发展，特别是小学生，他们正处于人生的重要成长阶段，他们年龄小，很多事情自己难以理解，有些事情处理不好会影响到他们的学习和生活。我曾经教过一名学生，学习成绩比较好，可是有一段时间上课总溜号，学习成绩明显下降。于是，我找她谈心，她哭了，说：“老师，我爸爸和妈妈离婚了，爸爸不要我和妈妈了。”我这才恍然大悟。我急忙安慰她说：“孩子，大人离婚是他们的事，不应该影响到你的生活，你的爸爸还是很爱你的，只是你的妈妈和爸爸不适合生活在一起。再说，你还有这么多的好朋友和好同学，还有老师，我们会和你在一起的，希望你能从阴影中走出来。”我又和她的爸爸谈了她的情况，希望不要因为大人的事影响了孩子。经过我和家长的共同努力，孩子又和从前一样快乐了，学习成绩也明显上升了。我也认识到，要想让每一名学生都能够健康成长，教师是要不断付出自己的爱心的，特别是对那些家庭生活困难和父母离异，以及平时老师较少注意的中等生，更应该采取多种方式，予以积极关注，让他们时刻感受到教师的爱。人们经常说，教师是人类灵魂的工程师，关注学生心灵的成长，使他们具有健全的人格，是需要在我们教师随时随地的关爱之中去实现的。 三、善待学生的错误，用爱鼓励学生 学生难免会犯错误，作为教师，应善待学生的错误，用爱去鼓励学生，动之以情，晓之以理，帮助学生积极改正错误，战胜自我。教师面对的学生较多，由于遗传因素、家庭条件、社会环境等方面的影响，学生间存在着较大的差异，有的勤学守纪，有的厌学淘气。作为教师，应正视学生间的差异。在对待“问题学生”时，要以关爱为出发点，用人格的力量去影响他们。当学生犯错误时，班主任教师不要总是用一副严肃的面孔去对学生说教，而要用博大的胸怀去宽容他们，给他们改正错误的机会。宽容是一种力量，可以帮助犯错误的学生改正错误，战胜自我。 当然，尊重学生和宽容学生并不是放任自流，教师在面对学生的不良行为时，也要进行恰如其分的批评。批评学生时要慎用批评的语言，要讲究语言艺术，要处处顾及学生的自尊，使学生产生亲