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《有多少名观众》教学反思 《有多少名观众》教学反思 《有多少名观众》教学反思 《有多少名观众》教学反思 《有多少名观众》是一节以估量为主的课程，让学生依据实际情况，灵巧采纳自己喜欢的估量方法计算出的离实际数据较凑近的大体数据。这节课被安排在乘法这一单元，正是为了让学生能借助乘法对生活中的较大数量进行预计，体现出乘法在生活中的实际应用。 课程开始，出示：一个体育场里的有好多个看台，要预计这个体育场大体能容纳多少名观众，你有什么方法？我把看台分红了好多个小块，进而能够很快算出每个看台有8排，每排有21名观众，让学生先算出一共有多少名观众？孩子们很快就写出了算式用21×8，学生计算的时候如果用估量的方法进行计算的时候，21能够看作20，所以估量的时候21×8约等于160。 这个体育场共有28个看台，如果每个看台的观众数大体相同，这个体育场大体能容纳多少名观众？这时候我让学生再次进行估量，28×160,28能够看作30,160能够近似地看作150，如果这样计算的话，能够算出是4500，也能够把160看作200，所以能够算成是30×200，能够获取的数是6000；还能够把160看作170，用170×30=5100。 我经过出示情境图直接提出问题，切入主题：“请预计出体育场能容纳多少名 观众，你有什么方法？”先让学生独立思考，之后鼓舞学生在同桌之间说出自 己的想法，但是学生却关于怎样估量表示出困惑。因此我联合教材中调皮和笑 笑的议论，从预计整个体育场缩小到先预计一个看台的人数，在预计看台的观 众人数中，学生的积极性渐渐高涨起来，这个时候我让学生进行小组内的沟通， 让每个同学都在小组内谈谈自己估量的方法。最后派代表说出自己的方法。学 生的方法真是多种多样，比方，能够将看台分为3部分利用乘法的意义计算出 每一个部分再乘3，或每排取整十数再乘排数等等。在学生的沟经过程中，学生 慢慢感觉到估量的基本方法：能够分为若干个大体相等的几份，用每份数乘份 数就能估量出整体的数量，这也就是“以小估大”。同时也让学生体验到乘法 的应用价值。 经过本节课的实际教学，也让我认识到了，本班学生的估量意识还比较单薄， 可能是因为以前的计算都是精算，致使学生在估量的意识上较为缺乏，方法没 有掌握。因此，在此后的数学计算教学中，还得适合地引导学生多进行估量， 增强学生的估量意识。 小升初数学模拟试卷 一、选择题 1．下列说法正确的选项是（） A．分子必定，分数值和分母成正比率 B．互质的两个数没有公因数 C．圆锥的体积等于圆柱体积的 D．采纳24时记时法，清晨2时就是2时，下午2时28分就是14时28分 2．如图，已知，∠B=65°，若沿图中的虚线剪去∠B，求∠1+∠2等于（）。 A．225° B．245° C．270° D．315° 3．小冬今年12岁，妈妈说：“现在我的年纪是你的 3倍，（ ）年后我的年纪是你的 2倍。” A．10 B．8 C．12 D．11 4．下面是小明分别从一个物体上面、左面和正面看到的图形，他看的是 ()号物体。 5．从8:00到12:00,时针在钟面上转过的角度是( )。 A．直角 B．钝角 C．平角 D．周角 6．甲2小时做14个部件，乙做一个部件需 1 8个部件，这 3个人中工作效率最高的是 小时，丙每小时做 6 （ ） A．甲 B．乙 C．丙 D．无法比较 7．实际比原计划的产量增加了18%，把（ ）看作单位“1”． A．实际的产量 B．原计划的产量 C．实际增加的产量 8．当m=5、n=4时，mn＋13的值是（ ）。 A．5＋4＋13=22 B．54＋13=67 C ．5×4＋13=33 D ．45＋13=58 9．一袋土豆，吃了它的 ，吃了30千克，这袋土豆原有（ ）千克． A．20B．50C．18 10．数学比赛共有20道选择题，答对1题得5分，答错或不答倒扣1分．小王同学在比赛中得了82分， 他答对（）道题． A．3 B．10 C．17 D．18 二、填空题 11．小疑问的生日是8月3日，则在下列图八月的日历中随机圈一个日期，正好圈到小疑问生日的概率是 ______。（结果用分数表示） 12．用四则运算符号把  1、9、9、7四个数连成一个算式（同意添括号）  ，使算式的结果等于  79，那么这 样的算式是  _____________________________  （只要写一个） 13．某工厂，三月比二月产量高  30%，二月比一月产量高  20%，则三月比一月高（  ______）%。 14．黑珠、白珠共  102颗，穿成一串，排列如图：  这串珠子中，最后一颗 珠子应当是_________色的，这种颜色的珠子在这串中共有________  颗． 15．一个直角三角形绕一条直角边旋转一周．形