新部编版小学语文五年级第二册第15课《自相矛盾》.docxVIP

新部编版小学语文五年级第二册第15课《自相矛盾》 导课： 1、故事导入 同学们，在老师开始上课之前，我想给大家讲一个故事。听，一个年轻人对爱迪生说：“我有一个伟大的理想，那就是我想发明一种万能溶液，它可以溶解一切物品。”爱迪生听罢，惊奇地问：“什么!既然是万能溶液，那你想用什么器皿来放置它呢?它不是可以溶解一切物品吗?” 通过这个故事，大家受到什么启发呀? ——前后矛盾 2、问题运用 同学们，有一则广告是这样说的“今年过节不收礼，收礼只收脑白金。” 大家动小脑筋想一想，前面说不收礼，后半句话又说收脑白金， 生活中像这样常见的问题有很多，是不是前后就不一致了呢？那这种说话、行动前后抵触，不一致的行为我们可以称为自相矛盾。 带着故事和问题我们一起再来学习一下今天的课文。 新部编版小学语文五年级第二册 第15课《自相矛盾》 教学片段： ?、教学?标 1、知识?标： （1）正确、流利、有感情地朗读课?、背诵课文。 （2）学习本课?字，理解有?字组成的词语。 （3）理解课?内容，知道?相?盾的含义。 2、能??标：初步了解学习???的?法，能通过课?弄懂古?的意思。 3、情感?标：凭借课?中具体的语?材料，使学?在理解寓意的过程中受到启发教育，能激发学?学习???的兴趣。 ?、教学重、难点 学习???的?法。 理解古?的意思，故事的寓意。 三、回顾课文 yù wú 楚人/有鬻盾与矛者，誉之/曰：“吾盾之坚，物/莫能陷也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利，于物/无不陷也。”或曰：“以子/之矛/陷子/之盾，何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。 1.齐读课文，注意读准字音，读通句子，按照节奏读，读的时候不要拖。 2.讲解生字词 3.翻译课文。 四、精读课文 1. 楚国的集市上人来人往，车水马龙，热闹非凡。瞧，这个楚国人在干什么？ 这个楚国人在卖盾与矛。 楚国人是如何卖矛和盾的，原文中是怎么说的？ 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。” 谁来帮他吆喝吆喝生意? 2.楚人的一番吆喝吸引了不少的围观者，听了楚人的吆喝，有没有人买呢？ 没有 你从书上哪个地方知道的？ 或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？” 那个卖矛和盾的楚国人又是什么反应呢？ “其人弗能应也。” 为什么卖矛和盾的楚国人不能回答？ 4.这件事引发了人们什么样的议论？ 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 5.课文解读 议一议。 1.如果“矛”刺穿了“盾”，就说明： “矛”很锋利，“盾”不坚固 2.如果“矛”不能刺穿“盾”，就说明： “矛”不锋利，“盾”很坚固 大家想一下：有没有第3种情况发生？ 如果卖矛盾之人变得聪明起来， 他会怎么想、怎么做？ 如果是你应该怎么做？ 6.拓展延伸 仿照课文或课前老师的问题讲解，举例生活中自相矛盾的事例。 7.这则寓言故事告诉我们一个什么道理？ 这个故事告诉我们：说话做事要实事求是，不能自相矛盾，说话做事皆应三思而后行。 五、课堂小剧场 1.课文已经解读完毕，那接下来我们观看一个《自相矛盾》的动画视频，观看的时候注意看动画是如何把这个故事演绎完整的，人物的语言、动作、神态有什么特点？观看完毕后，全班分小组表演。 2.小组表演：将《自相矛盾》这个故事表演出来 要求：理解掌握课文的基础上，加以适当想象。 六、小结 1.今天我们学习了文言文《自相矛盾》，回顾一下我们是怎样学习文言文的？ 先把文言文读通读顺，再借助注释理解句子的意思，然后理解整个寓言故事，明白其中的道理，最后达到熟读成诵。 2.小结： 今天我们读懂了文言文《自相矛盾》的意思，领略了古代文言文的独特韵味。这篇文言文语言凝炼，只用71个字，就让我们逛了逛古代的集市，了解了一个引人发笑的楚人，知晓了一个深刻的道理。希望同学们今后说话、做事不要像这位楚国人一样自相矛盾！