《大学语文》 课程教案.docxVIP

PAGE 27 《大学语文》　课　程　教　案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第1页 教学目的： 1.说课，让学生了解大学语文课的必要性和重要性以及大学语文学习的方式方法等方面的内容。 2.开学第一课，引导刚跨入大学校园的新学生树立目标，明确对自己的定位，树立良好的学习习惯，培养刻苦勤奋的学习态度与精神。 课型：新授课 课时：1 教学重点：了解大学语文学习的必要性与和重要性 教学难点：引导刚跨入大学校园的新学生树立目标，明确对自己的定位，树立良好的学习习惯，培养刻苦勤奋的学习态度与精神。 教学方法：以讲授为主，结合多媒体、启发式教学、讨论等辅助手段。 教学过程： 一、导入新课：语文，从小学到大学都离不开的一门课程，大学语文跟之前的中小学阶段的语文有什么不同呢？ 二、讲授新课 （一）《大学语文》说课（20分钟） 包括：课程地位和作用；课程目标；课程内容；教学资源配置；学情分析；教学设计与组织；教学方法与手段；课程考核与课程改革。 （二）如何学好大学语文？（10分钟） 1.方法2.要求3.考核方法4.参考书目推荐 （三）大学三年如何做好规划？ （15分钟） 学好专业知识、培养兴趣爱好、参加社会实践 作业布置： 1.预习中国文学各个时期呈现的不同特点和代表作家作品。 板书设计： 一、《大学语文》说课 二、如何学好大学语文？ 三、大学三年如何做好规划？ 四、中国文学史分期 1.古代文学（先秦－1840年鸦片战争）：先秦文学、秦汉文学、魏晋南北朝文学、隋唐文学、宋元文学、明清文学 2.近代文学（鸦片战争－1919年五四新文化运动） 3.现代文学（1919年－1949年新中国成立）： 4.当代文学（1949年至今） 授课类型：理论课（√　） 上机课（　）　实践课（　）　其它（　） 教学资源：多媒体（√　）　图像（　）　　音像（　）　　其它（ 　）  《大学语文》　课　程　教　案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第3页 教学目的： 对中国文学发展史知识加以梳理，对作家作品从文学史的角度重新加以认识，使学生对中国文学发展的全貌有个系统、粗略的了解。 课型：新授课 课时：2 教学重点：建构文学史的知识体系 教学难点：让学生具备一定的文学史观，提高学生对文学前沿问题的关注，进而达到阅读目标的先行条件 教学方法：以讲授为主，启发引导式教学、PPT演示 教学过程： 一、导入新课：中国文学源远流长，那么源头在哪里？又经历了怎样的发展过程？每个阶段有什么不一样的特点？这就需要我们大概理清一下中国文学发展脉络。（2分钟） 二、讲授新课 中国文学史分期（5分钟） 古代文学（先秦－1840年鸦片战争）：先秦文学、秦汉文学、魏晋南北朝文学、隋唐文学、宋元文学、明清文学、近现当代文学 （一）先秦文学 （10分钟） 1. 特点：a.文学创作主体由群体到个体的演变 b.文学形态：文史哲不分；诗乐舞结合 2.内容：（1）神话 （2）诗歌:《诗经》《楚辞》 （3）散文 ：历史散文 诸子散文 3.文学形式:口头文学、书面文学 4.地位与影响 （二）秦汉文学 （10分钟） 1.秦代 2.汉代（1）散文：政论散文 历史散文（2）乐府诗（3）汉赋（4）五言诗 （三）魏晋南北朝文学：“文学的自觉时代” （10分钟） 1.魏晋南北朝期间，服务于政治教化的要求减弱了，文学变成个人的行为，抒发个人的生活体验和情感。文学的自觉和文学创作的个性化时代。 2.文学从广义的学术中分化出来，成为独立的一个门类。 3.乱世文学：生死主题、游仙主题、隐逸主题。这些主题往往以药和酒为酵母引发开来，药和酒遂与这个时期的文学结下了不解之缘。 魏：建安文学曹丕《典论·论文》 晋：田园诗与小说（志怪、轶事小说） 南北朝：民歌；山水诗；散文；文学批评 （四）隋唐五代文学 （10分钟） 1.概述 2.唐代文学 a.诗歌的繁荣原因，代表作家作品b.散文c.晚唐五代词d.唐代小说 （五）宋代文学（10分钟） 1.宋词：定义 流派：婉约：柳永、李清照；豪放：苏轼、辛弃疾 2.宋散文： 唐宋八大家： 韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、 苏洵、苏轼、苏辙（三苏）。 3.宋诗：以文为诗：议论化，散文化。理趣：诗歌中寄寓着人生哲理。 4.宋小说：宋代的通俗文学也得到了发展。在唐代讲唱文学的基础上演化产生了本，成为后世演义小说和白话小说的滥觞话。《碾玉观音》、《错斩崔宁》是宋话本中的名篇。 （六）元明清近代文学 （20分钟） 1.元代文学（1）元杂剧（2）散曲（3）南戏 2.明代文学 （1