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二年级下册语文教案语文园地八 第二课时 一、课时目标 1．引导学生通过汉字偏旁发觉汉字规律。 2．背诵古诗《舟夜书所见》，并体会诗人所描画的河上夜晚的迷人情 形。 3．学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态 度和忘我的工作精神。 二、重点难点 重点 1．引导学生通过汉字偏旁发觉汉字规律。 2．背诵古诗《舟夜书所见》。 难点 1．读古诗，体会诗人所描画的河上夜晚的迷人情形。 2．学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态 度和忘我的工作精神。 三、我的发觉 1．出示四组汉字，老师领读，学生跟读。 2．学生讨论：这四组字有什么特点？ 3．全班交流。 “神、祖、礼、福”与神有关。 “冰、冷、冻、凉”表示冰冷。 “补、袜、衫、被”与衣物有关。 “海、流、洒、滴”与水有关。 4．同桌互认汉字。 四、日积月累 (一)导言激趣。 古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花。今天我们一起来学习一 首描画漂亮夜景的古诗。(板书课题，齐读课题) (二)知诗人，解诗题。 1．介绍作者。这首诗的作者是清代诗人查慎行。 (教师指导“查、慎”的读音。) 2．解诗题。 (1)逐字明白得。 舟：船。书：记。所见：见到的东西。 (2)请学生补上诗的主人公，再说说题目的意思。 (诗人查慎行记夜间在船上所看见的景色) (三)读诗解意。 1．学生自读全诗。要求：读准字音，画出不明白的词语。 2．指名读全诗，明确以下字的读音。 “散作”的“散”读作“sàn”，不要读作“sǎn”。 3．齐读《舟夜书所见》这首诗。 4．解词连句知大意。 (1)指名读第1、2句。 月黑见渔灯，孤光一点萤。 (2)让学生从中找出不明白的词语，逐一说明。 月黑——没有月亮，一片乌黑。见——现。 渔灯——渔船上的灯光。 孤光——孤单单的灯光。萤——萤火虫。 (3)让学生将这些词的说明连起来，说说这两句诗的意思。 乌黑的夜晚看不见月亮，只见那渔船上的灯光。孤独的灯光在茫茫的 夜色中，像萤火虫一样发出一点微光。 (4)指名读第3、4句。 微微风簇浪，散作满河星。 (5)让学生从中找出不明白的词语，逐一说明。 簇——拥起，那个地点是吹起的意思。 散——散开。 作——变作，变成。 (6)让学生将这些词的说明连起来，说说这两句诗的意思。 微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯微光在水面上散开，河面看起来 撒落了许多的星星。 (7)让学生用自己的话，说说这首诗的意思。 (四)指导学生背诵这首诗。 五、我爱阅读 1．揭示课题。 今天我们要认识一位伟大的医学家和药物学家，他确实是李时珍，那 么李时珍是一个如何样的人呢？学了这篇短文，你会更清晰。(板书课题， 齐读课题) 2．出示自学要求。 (1)读短文，读准字音，读通句子。 (2)短文共有几个自然段？标上序号。 (3)想一想短文的要紧内容。 3．学生自学。 4．检查自学情形，点拨指导。 (1)男女生分读第2、3 自然段。摸索问题：李时珍什么缘故要编写一部 新的药物书？ 李时珍发觉旧药物书有什么缺点？ (引导学生归纳出“不全”“不详”“不对”三点。) (2)学习第4 自然段。 ①默读第4 自然段，摸索：李时珍为编书做了哪些事？ ②哪句话概括了这一自然段的内容？(第1句话) ③李时珍亲自采药时遇到了哪些困难？他是如何做的？(指名说) ④李时珍什么缘故要亲自品尝药材？如此做有什么危险？(分组交流) ⑤李时珍什么缘故要请教大夫、老农、渔民和猎人？(指名说) ⑥有感情地朗读第4 自然段。 5．学习第5 自然段。 (1)指名读。 (2) “终于”是什么意思？说明了什么？ (3)