二年级下册语文教案 《小毛虫》.pdfVIP

22 小 毛 虫 第一课时教学设计 课时目标 1．会认16个生字，掌握1个多音字，写“纺织”这组词。 2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 3．了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。 重点难点 1．会认15个生字，掌握1个多音字。 2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 3.了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。 教学过程： 一．看图，导入新课 由丑小鸭的故事(围绕改变）导入。板书课题。 二、初读课文，学字读词，整体感知 1． （出示阅读提示）自由读课文，圈出文中的生字词。注意读准字音，读通句子， 遇到难读的地方多读几遍。想一想小毛虫经历了哪些变化？画出相关词句。 2. （课件出示词语）谁能当小老师带着大家读第一行词语？（指名正音）从读音上你 们发现了什么？（前鼻音音节）我们一起来读读这一行。哪位小老师领着大家读第二 行？ （指名读）在读音上你们又有什么新发现呢？ （后鼻音音节）最后这几词谁来读？ 说说哪个字音比较难读。（挪动的挪注意声母） 3．老师现在把拼音去掉，你们还会读吗？（男女生接力读）注意“尽管”这个词有少 数同学读成了四声。“尽”是个多音字，请同学们迅速的在文中找到含有这个字的另 外一个词。（尽心竭力）在这个词语中它读四声，指全部用出。我们齐读一遍这些词 语。 1 4．（课件出示单个生字）词语我们都读准确了，接下来我们看看第一行的生字，你发 现了什么？（每两个字的部首相同）谁来说说这些偏旁与什么有关系？（竖心旁的字 与心情有关，提手旁的字与动作有关，绞丝旁的字与丝织品有关）是的，我们可以借 助偏旁表意的作用归类识字。 第二行呢？（加一加，换一换）是的，我们要注意区分单立人和双立人的写法。 （识记第三行生字）老师出个字谜，你们在第三行生字中找谜底。两把尺子（尽）， 你们真聪明，那谁能编字谜的方法来记一记第三行中的其他生字。（学生编字谜） 没有记到的字不用着急，一会我们还会在课文中见面。 5.游戏：（闯迷宫）开火车齐读词语。 6.看来生字是难不倒你们了，句子你们能读好吗？（课件出示句子）可怜的小毛虫， 一点点挪动身子，尽心竭力，终于从盒子里挣脱出来。它仿佛得到了整个世界，非常愉 快。 7.大家看看课文有几幅插图？（3幅）各自对应的是课文中哪几个自然段？（指名读） 这就是小毛虫所经历的的三个变化。（课件） 8. 根据小毛虫经历的这些变化，借助老师给你的提示和词语，谁能试着讲讲这个故 事。 课中操：孩子们上了这么久的课了，我们休息一下来读读这首诗歌！（根据音乐读诗歌） 三、学习第1、2 自然段 1.现在我们回到课文里来，请同学们默读课文 1、2段，思考：这是一条什么样的毛毛虫？ 注意默读时用眼看、试着不出声。 2.谁来说说这是一条什么样的毛毛虫？（可怜的）你从哪里看出来的？（生读文，课件 随机）你们看这是一组关联词“既……，也……，更……”，谁能借助这组关联词再来 读读这句话。（指名读，是啊在你的一次又一次的强调中老师感受到了毛毛虫的可怜。） 谁会说这样的句子。（指名说）谁还来说说你从哪感受到毛毛虫的可怜了？（学生汇报） 一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又 是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。（ “打量”是什么意思？观察，仔 细查看周围事物或现象) “周围的一切”是怎样的？(指名读后面的内容)小毛虫还会看到 怎样生机勃勃的景象呢？（你的想象真丰富）我们一起读读，感受昆虫的活力与生机吧！ （生齐读）小毛虫和其他昆虫有什么区别？(它既不会唱，也不会跑，更不会飞)你觉得这 只小毛虫可怜吗？(可 )让我们读出小毛虫的可怜吧！我们男女生分角色来读读第一段， 女生读红色字体部分，男生读蓝色字体。 3. 谁来说说你还感受到了这是一条什么样的毛毛虫？（生。笨拙的）出示句子：小 2 毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。“九牛二虎之力”是个成语，谁来猜猜它是 什么意思？（比喻很大的力气。常用于很费力才做成一件事的场合。）你们在生活中做 什么事比较吃力，谁能用“九牛二虎之力”说句话。（你有感而发，写作业是你