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某小学2022年教学工作计划 本学期我校教学工作根据教育部“五项管理”及“双减”政策，区局《中小学课程改革实施方案》《XX区教育体育局促进中小学生全面发展“十个一”项目行动计划实施方案》等文件，结合本学期实际情况，全面开展好线上线下教学工作，特制定计划如下： 一、抓实教学常规工作，提高教学质量 1.安全第一。安全高于一切，高度重视课内外安全，明确责任，抓好过程，确保安全无死角。课间班主任负责靠班，课堂由任课教师负责。课前二分钟任课教师必须到岗，到岗后，首先查看班级学生是否到齐，有无身体不舒服、情绪不良等情况，落实好后填写课堂安全记录表；课中全程关注学生身体、情绪情况，发现问题及时上报处理。安全重于泰山，人人有责，各学科结合教学内容，挖掘、渗透安全教育，采取灵活多样、学生乐于接受的方式让安全这根弦入耳、入脑、入心，切实发挥学科育人功能，教育学生远离危险，珍爱生命。 2.有效备课。继续实施“课下合作分工单元个人备、大教研时间教研组单元集中研讨修订、智慧共享个人二次备”的备课流程及方式。继续实施“精心备课加磨课”的备课方式，落实备课的实效性。干部必须深入到各教研组的磨课中，分析教学理念、课标应用、目标设定、教法与学法的科学合理性、当堂达标、课堂组织与评价等信息，随时做好记录，课后及时反馈，本学期每名学科干部至少听20节课。期中期末检查备课，结果纳入个人量化考评。 3.高效上课。围绕教学主题“思维碰撞—打造生态高效课堂”，全面落实教学工作的“十字”要求，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。 4.“务实”作业。严格落实上级学生作业布置与批改相关要求。抓实常规作业，各学科统一作业项目，创新整合与适当增删。家庭作业按照组内设置-级部主任把关-及时批改与反馈-不定期抽查-每月展评流程落实每一环节。 5．“跟实”质量调研。教学质量是学校教育质量的生命线，各学科教师个人、教研组、学校要不定期组织过程教学质量抽测。教师个人做到堂清日结，教研组统一组织单元过关、二次过关及过关分析，过关数据及时逐级上报。学校定期组织阶段性教学质量抽测并及时召开质量分析交流会议，做到及时发现问题、查漏补缺、调整思路、缩小差距。 二、立足校本教研提升教师专业素养 1.做实教研，提高能力。以骨干示范课、青年教师优质课赛课、一师一优课、联谊校同课异构课等为教研平台，围绕教学主题深入进行教学研究。学科主任制定学科校本教研活动安排，利用每周学科大教研时间，主要进行单元集备研讨，课例观摩、展示、评比，学科专项培训，教研组小课题研究，主题沙龙活动等内容。每学期结束，评选先进教研组，纳入考核。提升教师教研综合素质与能力。 2.多措并举，培养骨干。为学校继续借助“走出去、请进来、校内活动动起来”的举措，激发教师在过程中深醒自悟，内化提升。组织骨干分批次到兄弟学校、外地名校观摩学习，学习者将结合学习经验融合自身教学在一定范围内展示课例，在组内、学科内辐射带动；组织说课比赛，教学设计比赛，微课制作比赛，以比赛为契机让骨干脱颖而出。 三、深入课题研究提升教师科研水平 1.开展系列小课题研究。秉持“问题即课题，行动即研究、解决即成果”的理念，各教研组要紧密结合校本教研自命课题进行研究，按照申报、审查、研究、验收的流程，规范学科教研组课题的实施。从“自主合作探究、小组合作学习方式、学科教学法研究、学科课型模式、学生管理、作业设置类型、微课制作与使用等方面，结合教研组优势选择适合的课题在日常教学中研究实施，在实施过程中提炼优秀做法。各学科围绕主要课题，结合课例深入推进，提炼有一定价值的做法，力争出示区学科教学课题研讨会。 2.落实立项课题的引领与实践。教科室统领立项课题的阶段实施工作，参与课题负责的干部要组织课题组成员推进课题的有效研究，做到课题引领过程教学，过程教学吻合课题措施，实现二者的有机融合与相互促进，在研究的过程中整理提炼经典作法，形成有使用价值的论文或报告，教科室积极组织投稿，争取每个课题至少发表两篇论文，出示不同级别研讨课，语文子课题“读写互促”争取承办区观摩研讨会并结题。 四、抓实教师培训提升教师综合素养 1.新老互促，共同提高。针对校内转岗教师比较多这一实际情况，继续实施“青蓝工程”-新老结对、干部挂靠措施，全面提升教师综合素质。 2.分层培训，发挥作用。教师个人要积极参加上级各部门组织的培训，完善二次培训机制，达到“一人培训，全员受益”的目标；教研组长带领全组成员深入研读学习新课标，明确各学段的教学要求及发展脉络，充分挖掘教材资源；学科主任结合学科特点每学期进行一次学科专题培训；学校聘请专家对全体教师进行教师素养专题培训。组织营养饮食、穿衣化妆生活知识培训，传统文化专项培训，