江山市九中高考生物一轮复习 课堂互动探究案4 现代生物进化理论含解析.docVIP

2020版高考生物一轮复习 课堂互动探究案4 现代生物进化理论（含解析） 2020版高考生物一轮复习 课堂互动探究案4 现代生物进化理论（含解析） PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE 16 2020版高考生物一轮复习 课堂互动探究案4 现代生物进化理论（含解析） 课堂互动探究案4 现代生物进化理论 考点突破　素养达成 eq \x(考点一）　比较自然选择学说和现代生物进化理论(国考5年未考） （地方卷：2018江苏、浙江卷;2017江苏卷；2016江苏卷；2014四川、江苏卷） 【师说考问】 考问　现代生物进化理论与达尔文自然选择学说的比较 达尔文自然选择学说 现代生物进化理论 基本 观点 ①遗传变异是自然选择的内因； ②过度繁殖为自然选择提供更多的选择材料，加剧了生存斗争； ③变异一般是不定向的，定向的自然选择决定着生物进化的方向； ④生存斗争是自然选择的过程，是生物进化的动力; ⑤适者生存是自然选择的结果； ⑥自然选择过程是一个长期、缓慢、连续的过程 ①种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变; ②突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节； ③突变和基因重组提供了生物进化的原材料; ④自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向； ⑤隔离是新物种形成的必要条件 不同点 没有阐明遗传变异的本质以及自然选择的作用机理，着重研究生物个体进化 从分子水平上阐明了自然选择对遗传变异的作用机理,强调群体进化，认为种群是生物进化的基本单位 共同点 都能解释生物进化的原因和生物的多样性、适应性 易错警示 与现代生物进化理论有关的3个误区 (1)把“突变”误认为就是基因突变:“突变”不是基因突变的简称，而是包括“基因突变”和“染色体变异”。 (2）变异在环境变化之前已经产生,环境只是起选择作用，不是影响变异的因素，通过环境的选择将生物个体中产生的有利变异选择出来，不利变异遭到淘汰,如喷洒杀虫剂只是将抗药性强的个体选择出来,使整个种群抗药性增强，而不是使害虫产生抗药性变异. （3）把物种误认为种群：一个物种可以形成多个种群，一个种群必须是同一物种。同一物种的多个种群间存在地理隔离. 【题组跟进】 高考题组—-研考向 eq \x（考向一）　现代进化理论基础知识的考查 1．高考重组,判断正误。 （1）生物进化的基本单位是群落。[2012·海南卷](×） （2)生物进化的方向与基因突变的方向一致。[2012·江苏卷］（×) （3）外来物种入侵能改变生物进化的速度和方向.［2012·江苏卷,T5C］(√） (4）生物的种间竞争是一种选择过程。[2012·江苏卷，T5A］（√) 2．[2018·江苏卷，4］下列关于生物进化的叙述,正确的是(　　) A．群体中近亲繁殖可提高纯合体的比例 B．有害突变不能成为生物进化的原材料 C．某种生物产生新基因并稳定遗传后，则形成了新物种 D．若没有其他因素影响，一个随机交配小群体的基因频率在各代保持不变 解析:群体中的近亲携带相同基因的可能性较大，因此近亲繁殖可以提高后代纯合子的比例，A正确；突变包括基因突变和染色体变异，大多数是有害的,可以为生物进化提供大量的选择材料，B错误；某种群生物产生新基因后改变了种群的基因频率，说明生物进化了，而新物种形成的标志是生殖隔离,C错误；虽然没有其他因素的影响，但是由于群体数量较少，因此小群体的基因频率在各代可能会发生改变,D错误. 答案：A 3．[2017·江苏卷,7］下列关于生物进化的叙述，错误的是（　　) A．某物种仅存一个种群,该种群中每个个体均含有这个物种的全部基因 B．虽然亚洲与澳洲之间存在地理隔离，但两洲人之间并没有生殖隔离 C．无论是自然选择还是人工选择作用,都能使种群基因频率发生定向改变 D．古老地层中都是简单生物的化石，而新近地层中含有复杂生物的化石 解析：种群中不同个体含有的基因可能不同，每个个体不会含有该物种的全部基因，A错误；亚洲人和澳洲人之间存在地理隔离，但二者婚配后可产生可育后代，不存在生殖隔离，B正确；自然选择和人工选择决定生物进化的方向，使种群基因频率发生定向改变，C正确;生物进化的特点为由简单到复杂，即古老地层中都是简单生物的化石,新近地层中含有复杂生物的化石，D正确. 答案:A 4．［2018·浙江卷，14]下列关于自然选择的叙述，错误的是(　　） A．自然选择是生物进化的重要动力 B．自然选择加速了种群生殖隔离的进程 C．自然选择获得的性状都可以通过遗传进行积累 D．自然选择作用于对个体存活和繁殖有影响的变异性状 解析：自然选择是指在生存斗争中,适者生存、不适应者被淘汰的过程,使种群基因频率发生定向改变,导致同一物种不同种群间的基因库出现差异，当这种差异变得显著时可导致种群