认识小数教学设计.docVIP

教学设计模板 课程名称 认识小数 执教教师 吴亚 名称 新育才明德区 学科 数学 学段 低学段 一．内容分析 小数的初步认识在教材中分两段进行,第一学段让学生结合具体生活情境,初步识小数。第二学段要求学生是从“量〞抽象到“数〞理解并掌握小数的概念,即小数意义。本节课是第一学段的教学内容,是在学生初步认识了分数和整数十进位值制和初步认识分数的根底上教学的,主要借助具体的量(元、角、分)和米尺几何直观图, 直观感受小数与十进分数之间的关系,初步认识小数。学习本课内容是为今后学习小数减法、小数的意义等学习内容打根底的。 二．学情分析 学生初步认识了分数和整数十进位值制和初步认识分数的根底上教学的。 三．教学目标 1.结合具体情境和几何直观图认识小数,会读、写简单的小数。 2.经历自主探索,合作交流、观察推理的过程,了解小数的具体含义,初步感知十分之几可以用一位小数来表示。 3．感受生活与数学的密切联系,激发学生学习数学的热情和兴趣,积累一定的数学活动经验,体验数学的价值。 四．重点难点 1.认识具体情境中小数的含义。 2.通过数形结合，迁移类推认识0.1米。1分米与米之间的联系。 3.理解比个位更低的位十分位向个位满十进一。 五．教学资源 及环境准备 教学课件，计数器，温度计，米尺模型等 六．教学过程 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，导入新课 1.由计数器复习数