求一个数是另一个数的百分之几教学反思.docxVIP

《求一个数是另一个数的百分之几》教学反思 本节课的内容是在学生学过用分数解决问题，百分数的意义，百分数、分数和小数互化的根底上进行教学的。主要内容是求一个数是另一个数的百分之几的实际问题，这个问题与求一个数是另一个数的几分之几的问题相同。然后根据求一个数是另一个数的百分之几的方法，类推并掌握求百分率的方法，并且理解百分率表示的实际意义。希望学生能够在解决问题的过程中，进一步体会百分数在实际生活中的应用价值，培养他们学习数学的兴趣。 根据本班的实际情况，我设计了以下几个环节： 设计预习题单，让学生自主预习，对本节课有所了解和理解。 2、 通过专项训练复习了求一个数是另一个数的几分之几的根底知识。然后采用预习检测式，让学生试做并比照两道题：“五年级有学生160人，已经到达《国家体育锻炼标准》〔儿童组〕的有120人，占五年级学生人数的几分之几？〞和“五年级有学生160人，已经到达《国家体育锻炼标准》〔儿童组〕的有120人，占五年级学生人数的百分之几？〞 思考后学生很顺利地发现：这两道题的解题方法是相同的，只是把“求一个数是另一个数的百分之几〞的应用题的计算结果写成百分数就行了。这样通过比照两道题的异同，加强了新旧知识之间的联系，充分利用学生已有的知识经验，掌握了求一个数是另一个数的方法。 3、接着借用一道求发芽率的问题，理解发芽率所表示的意义，学习解题方法，并通过讨论“×100%〞能否去