八年级数学上册 5.1 物体位置的确定教材分析素材 （新版）苏科版.docVIP

PAGE 1 可修改 欢迎下载 ?物体位置确实定? 物体位置确实定在前面的教科书中学生已有接触，学生能在东、南、西、北、东北、西北、东南、西南8个方向上描绘物体所在的位置；又学习了用数对表示物体位置，并能利用方格图确定物体位置。本节内容是在原有知识根底上的开展和延伸，因此，学生对此并不感到陌生。 本节教科书的编写具有这样几个特点：一是以前面学习的有关确定物体位置的相关知识为根底，将确定物体的位置上升到一个更准确、更具体也更复杂的阶段。到此，可以说为学习确定物体位置作一个总结，同时又为第三学段学习直角坐标奠定感性认识的根底，表达了知识的传递性。二是以学校、教室、住所、公共场所等学生熟悉的生活场所作为教学确定物体位置的学习载体，从中让学生体会所学知识与现实生活的必然联系，表达教科书的现实性。三是给学生的思考空间大，需要学生综合应用以前的知识，通过观察、操作、计算、想象、推理等多方面能力共同配合来确定物体位置，培养空间观念，表达了知识的思考性。四是物体位置确实定，在生活中随处可见，应用广泛，表达了“学有价值的数学〞的理念，具有很强的实用性。 以问题情境的形式呈现教学内容，一方面是引起学生对旧知识的回忆，应用现有的知识经验做出对问题的答复；另一方面是激起学生探究的兴趣，为学生提供学习动力。旨在让学生明确只知道距离，不能确定物体的位置；第二个问题重在说明只知