《分数大小的比较》教学设计.docxVIP

《分数大小的比较》教学设计 【教学内容】 人教版五年级下册第73页分数大小比较的内容及练习十八中的有关练习。 【教材剖析】 《分数大小的比较》是《分数的意义和性质》中的《通分》的一个新授型的准备课程， 是学生在四年级看图比较同分母分数的大小和分子是一的异分母分数大小的基础上进行 学习的。这节课以分数的意义、分数单位和分数与除法的关系等为知识基础，经过学习同 分子或同分母分数大小的比较，加深对分数的认识，为进一步学习分数打好基础。在学习 较为抽象的《通分》以前，先学习《同分母的分数大小的比较》，学生经过学习能首先得 到一个形象生动的感性认识。 【教学目的】 1、经过实践操作，使学生掌握简单的分数大小比较的方法，并能正确地进行分数大 小的比较。 2、培养学生类推迁移能力和抽象归纳能力。 3、发展学生的个性，培养勇于探索的精神。 【教学重、难点】 重点：掌握分母相同、分子不同和分子相同、分母不同的分数的大小比较。 难点：想算理，找共同点，并发现规律，再运用规律进行分数大小的比较。 【教学准备】多媒体课件、圆片、答题卡。 【教学过程】 教学内容及教师活动学生活动设计意图 一、创境激疑 1、口答填空： 把一块蛋糕平均分红四份，每份是它的( )； 的分数单位是( )，里有( )个； 里有( )个;( )个是； 是7个( )，里有( )个( )。 比较下列各数的大小。 2和710和100 3、