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互动课堂教课工作总结 互动课堂教课工作总结 互动课堂教课工作总结 互动课堂教课工作总结 一学期的学校工作又落下帷幕。在这一学年中学依据县 教育局的工作思路与工作要点，紧紧围绕135互动课堂教课 模式进行教课，依靠全体教职工，踊跃进步、努力开辟、奋 发拼搏，学校的各项工作又上了一个新台阶。学校一直以“高 标准、严要求、创一流”为整体目标，以“深入教育教课改 革，扎实推动素质教育为核心，以135互动课堂教课模式为 打破口。全面提高教育教课质量。 随着课堂教课改革的深入展开，在教育局吕局长带领下，经过实践论证，本学期推出“135互动课堂教课模式”以来，学校领导高度重视此项工作，建立健全各种组织，并依据县 局“135互动课堂教课模式”改革步骤实时拟定出推行方案，组织培训，在期初会进步行模拟演练，查摆问题，开学后实时进行班级与小组文化建设，目前师生正以满腔的热忱践行 着“135互动课堂教课模式”。但就“135互动课堂教课模式”的现实推动状况看，还存在很多亟待解决的以下几个问题： 一是对模式的理解与运用；二是对导学卡的编制与运用；三是小组合作交流的有效性的问题；四是对有序有效的学生展现的研究；五是对评论标准确实定，怎样评论班级学习小组与小组内成员的评论等。依据县局通知要求，现将我校前一段推动“135”互动课堂改革工作总结以下： 一、创立有益于“135互动课堂”课堂教课改革的条件 1、更新教课见解 见解决定行为,要改变教师固有的见解是很难的。为此， 开学初，组织全体教师集中学习《135互动课堂教课模式改革通识培训》。对“135互动课堂教课模式”进行详细解读， 对导学卡及教课设计编写工作做了认真解说。为创立课改的氛围, 学校形成了会会授课改,人人研课改,堂堂落实课改的场面, 让教师形成课改的理念。经过培训引领，老师们对“ 135 ” 有了进一步的认识。过了一段时间后，在学校组织的“135 ” 理论过关考试中，90%的教师达到优秀成绩。 其他，学校又组织教师进行新课程标准的学习。在学习 的过程中间，教师意识到课改的假想最后要靠教课实践去实 现、去完美，不单要改变自己的教育见解，并且要改变教课 方式与教课行为。广大教师理解了高效课堂的基本理念，改 变了教课方法，掌握了自己的角色定位 ,突出了以学生发展 为本的原则。并要求科任教师用新课程的理念审察自己过去的教课思想与行为，对从前被视为经验的见解与做法进行了重新审察。 2、组织建立：建立了以校长为组长的学校课改领导小 组,形成了校长（主任）——教课处——教师,前勤——后勤信息畅达,管理到位,组织有效的管理机构。 3、制度健全：建立健全了保障课改运转的各项规章制度,推行边实验边调整,边运转边规范。 4、物力保障:学校教室从环境部署到课桌摆放与黑板的 增设，小组文化建设，教师出门学习等学校都恩赐极大的人 力、物力与财力支持。 5、举措得力:开学初学校就以组织为管束,以制度为约 束,以财力为保障,以方案为统率,形成了全面展开,稳步推动,科学推行,增强规范,保证收效的一系列举措,保证“135 互动课堂”顺利推行。经过教研带动，使教师更好地消化理解与吸取采取新理念、新方法，总校及各校领导与教师一道同研究、同反思、同成长。 学校领导多次到年级组、班级参加“135”互动课堂班 级建设，从环境的美化到小组的命名。参加指导“135”互 动课堂，查导学卡，看导学卡，听互动课，与授课教师会商，与学生会商，实时发现课堂内惹起的新问题、新矛盾，设身 处地，站在师生的角度来解析困难，想法赶忙解决突出问题。经过这些举措，增强了师生对“135”互动课堂的认识，争取更好地推行课程改革。 认真落实教育局“135”互动课堂教课模式改革步骤，组织教师深入学习“135”内容，充散发挥教研组功能，利用集体备课、听课、评课活动，加大商议力度。 目前，经过系列举措，“135”互动课堂在我校展开得如火如茶，班级建设有板有眼；课堂中三阶段推行有条不紊；师生互动与谐友善。 二、“135互动课堂”改革实验初见收效 1、教师见解转变了:确定了学生是学习的主体地位,教 师变为学生学习过程的服务者、引领者、组织者、激励者、合作者。 2、教课模式更新了:由本来的教师教为主的教课模式——“地心说”,变为以学生学为主的教课模式——“日心说”。课堂的中心变了,学生成为课堂的中心、主体。 3、学习方式自主了:学生由本来的被动学习,变为主动学习，真切实现了“我要学”。 4、评论方式换位了:本来是以教评学,教师主导。现在 是以学定教、学生主体。 5、学生思想解放了:本来课堂是教师思想主导,学生的 思想被教师牵着走。现在学生的思想按教案走,按知识的生 成走，学生思想获取了活跃。 6、课堂氛围活跃了:本来课堂是少量精英学生的天地, 大多数学生课堂闲置、思想呆板,单一的课堂教课形