教育教学设计：3-4单元教案.docVIP

PAGE PAGE 13 第三单元 小制作 总第 课时 第一课时 【教材分析】教材借助对生活中具体角的讨论，提出“什么是角”的 问题，展开对角的知识的学习。 【教学目标】 1、结合具体情境初步认识角，知道角各部分的名称；认识直角。 2、在认识角的过程中，培养观察、想象、动手操作和抽象思维能力， 发展初步的空间观念。 3、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学 的兴趣。 【教学重点】结合具体情境初步认识角，知道角各部分的名称；认识 直角。 【教学难点】结合具体情境初步认识角，知道角各部分的名称；认识 直角。 【教学准备】教学挂图 【教学过程】 一、导入 师：同学们，你们喜欢小制作吗？有一天，丁丁完成了自己的作品以后， 突然像发现了一个大秘密似的叫了起来：“快来看，快来看，红五星上有 许多--”（教师故意停顿）学生观察剪好的五角星 师：对，就是角，同学们观察得真仔细。你们瞧，这可不得了了， 听了丁丁的话，其他同学都做什么了？（出示图，指导学生按循序 看图。） 师：看到这儿，你能提出什么问题？ 二、新授 师：在图中你发现哪里有角，能上来指一指吗？（同位交流观察到的 角，再到前台指给全班同学看。） 师：你观察到的角是什么形状的？ 演示角从实物（钟表、三角板、 扇子）中抽出来的过程。 结合刚抽取的图形讲述什