部编教材小学语文六年级下册语文园地四.pptxVIP

语文园地——交流平台;一、开门见山 二、修辞并举 三、描写引入 四、引经据典 五、回忆联想 六、对比开头 七、直抒胸臆 ;这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下子就能吸引读者的注意力，而且还不会跑题。;这种方法是文章开头，使用多种修辞手法，如比喻、排比、反问、设问、拟人等多种修辞手法杂糅在一起，完成对文章的情感表达。这种开头能将读者带入情境，产生共鸣，同时能够奠定文章的感情基调。;也叫“即兴描写开头法”：开篇描写景物,展现一幅彩色的画面文库,创造一种艺术境界。开头交代事件发生的环境和条件,起到烘托人物、事件的作用。? ;引用古诗词句、警示名言、谚语、人物语言等。 巧妙引用诗词开头既增添了文章的生动性，也起到了文眼的作用。;由人、事、景、物、等引起回忆，联想、引出下文，展开情节，这种方法就叫回忆联想法。运用回联想法开头，给人一种亲切，自然的感受。?;用同类事物比较，突出所要描写的对象，给读者留下深刻的印象。;文章一开始就把自己或作品中人物的爱憎感情抒发出来，使读者受到情绪上的感染。?;一、首尾呼应 二、意犹未尽 三、画龙点睛 四、总结全文 五、展望未来 ;我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”;你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？; 男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁边，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回的消逝，一派荒凉。; 在文章的结尾处凝聚全篇内涵写出点睛之笔,点明主旨，突出主题，使读者更加了解和明白作者写作的意图。 我至今仍然在沉思之际想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那群种子中有哪一颗成了小树，至少，我知道有一颗已经成长。那颗种子曾遇见一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成荫，教会她怎样敬畏生命。——《敬畏生命》 ; 用精炼的语言对文章作一个概括性的结尾，总结全文，使读者对文章有一个清晰而完整的认识。 总之，我认为，他们所遭受的人类很大一部分悲苦都是由于他们对事物的价值作出错误的估价而造成的，都是为他们的哨子付出了很大的代价。——《哨子》; 有的文章临到结尾，又转出一层新意，提出新问题，引导和启发读者向新的方向思考。 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想，希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——《故乡》 ;开篇——如爆竹， 结尾——如撞钟。;作业：;;词句段运用; 这句诗选自《竹石》，竹子被赋予了人的顽强、不随波逐流的高尚品格。;这句诗选自《墨梅》，梅花被赋予了人的不向世俗献媚的高尚品格。; 这句诗选自《赠刘景文》，菊花被赋予了人的乐观向上、努力不懈的高尚品格。;小结：;;小拓展; 这句诗选自《己亥杂诗》，落花被赋予了人的无私奉献的高尚品格。;墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。;1;1; 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。;小结：;拓展小游戏;日 积 月 累;有意栽花花不开，无心插柳柳成荫。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 常将有日思无日，莫把无时当有时。 书到用时方恨少，事非经过不知难。;注释： 出自《增广贤文》，用心地栽培花，但花却总是不开；而折下来的一只柳条随意插在地里，从来不去照料它，几年后，却成了郁郁葱葱的柳树。 比喻想做一件事情，花了很大的精力，做了很多努力，但是结果并没能如愿；而不经意的事情，反而很顺利的得到好结果。;注释： 出自《孔子家语》，药虽然很苦，但是对病人的病有好处；诚恳的劝告、尖锐的批评虽然听起来让人不舒服，但是有利于听的人改正他们的行为。 此句旨在教育人们要勇于接受批评，常用来说明应该正确地对待别人的意见和批评。;注释： 出自《孔子家语》，树想静静地呆一会，可是风却不停息。子女想赡养父母，可他们已经离去。 比喻事情的发展和时间的流逝是不随个人意愿而停止的。 多用于感叹人子希望尽孝双亲时，父母却已亡故。;注释： 出自《增广贤文》，好了要常想想以前贫困的时候，生活困顿时不要像以前富裕时那样铺张浪费。 此句告诫人们注意节约，不要浪费。;注释： 出自《增广贤文》，知识总是在运用时才让人感到太不够了，许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。 此句告