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普通高校体育选项课存在的问题分析与对策研究（体育科学资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：普通高校体育选项课存在的问题分析与对策研究 2 一、高校体育选项课中存在的问题 2 1、体育选项课中学生选项存在的问题 2 2、体育选项课中教学存在的问题 3 二、高校体育选项课问题产生的原因分析 3 1、体育选项课中学生选项问题产生的原因分析 3 （1）学生体育锻炼的情知分离 3 （2）学生选项缺乏有效引导 4 （3）学生体育成绩评价机制欠完善 4 2、体育选项课中教学问题产生的原因分析 5 （1）体育场地、器材不足 5 （2）学生体育基础差，学习积极性不高 5 （3）教学内容安排不合理 6 三、对策与建议 6 1、加强对学生选项的引导、建立公平的评价制度 6 2、领导要对体育场馆设施和器材建设引起高度重视 7 3、建议改革现行的普通高校体育教学大纲 7 4、教师要改变传统的“老三套”教学方法 7 文2：普通高校体育选项课发展研究 8 1普通高校体育选项课产生的背景和目的 8 2普通高校体育选项课的开设现状 8 3体育选项课在发展中存在的问题 9 4对策与建议 11 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 13 正文 普通高校体育选项课存在的问题分析与对策研究（体育科学资料） 文1：普通高校体育选项课存在的问题分析与对策研究 根据《面向21世纪教育振兴计划》全面推进素质教育的要求，高校体育教学的目的是：以身体练习为基本手段，培养学生的体育意识，增强体育能力，培养自觉锻炼的习惯，使之成为身心健康的当代大学生。要养成自觉锻炼身体的习惯，必须对体育课学习有兴趣。体育选项课就是尊重学生对体育项目的选择，营造良好的学习环境，以培养学生体育锻炼的理念为目的，提高和发展学生对体育课的兴趣。学生在体育选项课上根据自己的兴趣爱好、能力选择适合自己的运动项目，在一个广阔而又自由的空间里愉快地学习，满足大学生对体育课的空间、内容、兴趣选择的要求，使其在体育课学习中获得身体健康的实效性，并得到积极快乐的情感体验。充分发挥学生学习体育的主观能动性，激发学生的主动参与意识，启发学生学习体育的内驱力，培养学生良好的体育愿望，体育选项课给学生的体育愿望带来了生机。本文通过针对目前普通高校实施体育选项课中出现的问题，剖析其原因，提出解决问题的对策与建议，仅供同行参考。 一、高校体育选项课中存在的问题 1、体育选项课中学生选项存在的问题 我们注意到，当前普通高校通过让学生自主选项，选择学生自己喜爱的运动项目上体育课，极大地调动了学生体育学习的积极性。同时，我们也不能忽视学生在选项过程中存在的一些问题。第一，学生选项时倾向于项目的“乐趣”，相对艰苦的项目无人选择，如田径课因枯燥和艰苦，几乎无人选择；第二，部分学生为学分而选项，他们关心的是哪个项目教学的教师评分松，学生容易获得学分；第三，在一年级新生中，许多学生不知如何选项，只能盲目选项。这些问题如不及时加以改进，必将使体育选项课教学改革流于形式，影响或阻碍高校体育改革的进程。 2、体育选项课中教学存在的问题 在普通高校中，很多学生没有找到适合自己的锻炼项目，不能按自己的意愿从事体育锻炼，学习积极性不高，而老师一直重复旧的知识传授，不利于老师开拓创新，授课的热情自然受到影响，体育教学质量不高。大部分高校都在体育选项课教学中存在着一些问题。如：体育场地、器材不足；学生体育基础差，学习积极性不高；教学内容安排不合理等。 二、高校体育选项课问题产生的原因分析 1、体育选项课中学生选项问题产生的原因分析 学生选项是开展体育选项课教学的起始环节，对后续各环节的完成起着引领作用。当前，学生在选项中存在的问题，制约着体育选项课教学改革的顺利进行。分析产生这些问题的原因，进而采取有效措施，对深化体育选项课教学改革具有重要的意义。 （1）学生体育锻炼的情知分离 我们注意到，学生在进行选项时，羽毛球、乒乓球、体育舞蹈等室内项目，选择的学生趋之若鹫，而一些有日晒雨淋之苦的项目，如田径、足球等，选择的学生极少（女生更为罕见），甚至田径选项课几乎没有哪所高校仍在开设。这表明当前一些大学生在体育锻炼中不愿吃苦，追求轻松、舒适。这可能是在现代生活方式中平常缺乏体力活动、独生子女的优越生活条件等因素长期影响下，大学生不愿参加一些锻炼效果好、需要付出艰苦努力的运动项目的反映。 （2）学生选项缺乏有效引导 “三自主”教学旨在尊重学生的主体地位，体现以人为本的教育理念。但当前在“以学生兴趣为中心”的观念影响下，学校一味迎合学生的兴趣