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机电专业调研报告 机电专业调研报告 机电专业调研报告 机电一体化专业课程项目教学调研报告 关于课程改革我们主要从三个方面着手：1、教课模式的改革；2、 教课方法和教课手段的改革；3、课程结构与教课内容的改革。 一、教课模式的改革 因为机电技术的迅猛发展，以前的“一块黑板、一本教课设计”的教 学模式一不能够适应教课要求。因为这类上课模式基本上是以理论教课 为主，对书空讲，学生看不到实物，更不要谈着手操作了；即便解说 实践技术也只好是纸上谈兵，学生的接受收效可想而知。基于此，为 了使学生确实掌握零部件工作原理以及维修技术，我们采纳了项目化 的理实一体教课；并依据学生差别，推行分层教课。 1、项目教课法 所谓项目教课法，其实就是把大化小，由易到难，渐渐掌握，但 是这个“小”其实不是无目的的小，它要教师从实践维修过程中间找出 来。详尽是这样的：我们改变了本来的先授课（讲结构、讲原理）后 实习而是采纳一看、二摸、三拆、四装、五才是为何。把一个复杂 的汽车分解成若干个相对独立的核心部分（发动机、底盘、电器等部 分）。围绕这些项目进行教课。新的知识只有在已经被掌握的知识的 构架上才能被轻松掌握。比方说把汽车作为一个大的观点时，项目就 只好是发动机、底盘、电器设施等拥有组合性的，让学生对自己所学 专业有一个大概的整体的认识。这经历了第一个阶段，接下来能够以 发动机为大概念，点火系统、燃油发射、油料供给又能够是此中的项 目。最后经历第三阶段：以点火系为大概念，点火控制模块、传感器 又能够作为其子项目。全部的项目之间一定要有必然的层次性，这样 便于学生理解各部分之间的连接和互有关系。 2、理实一体化教课 所谓理实一体化教课，说透了就是理论和实践在一起上。我们的 理解是：以前理论和实践是分开的，上完理论再上实践，但是我们忽 略了一点，即学生在学理论的时候关于所学知识是一片空白，所以接 受知识的速度和收效都不是太好；若是老师在讲理论的同时能够让学 生看到实物，并且能够现场看到老师操作甚至学生自己着手操作，学 生就可以把理论和实践结合起来，那么学生关于老师讲的东西就从感 性认识上升到了理性认识，这样学起来就可以事半功倍，并且不简单 忘记。比方在学习“起动机控制电路故障消除”这部分内容时，我们 就采纳理实一体化教课。比较电路图、整车电路，图物联系，第一学 生学会了看电路图，学生能够比较电路图上某段线路找到整车上相应 的电路；其次学生能够依据电路图查找故障，采纳顺藤摸瓜找到相对 应的故障所在。 二、教课方法和教课手段的改革 在教课过程中间依据教课需要，踊跃进行教课方法改革，依据学校自己设施，结合市场调研报告，自编一套既能知足学校教课设施又能吻合企业人材培育要求的校本教材，推行项目教课法，依据学生差别，上课时推行目标分层教课，在课堂上改变以教师主讲，学生听的传统的教课方法，引入多媒体教课，利用课件，多媒体台架，推行理 实一体化教课。学生在学习的过程中间能够直观的看到，学生的理解也就从感性认识上升到了理性认识。 三、程结构与教课内容改革 我校在机电专业教课中踊跃推动课程结构改革，推行宽基础，活模块的课程模式，打破传统科学系统，推行理实一体化。新一轮职业教育课程改革行动计划下发后，本专业主动展开社会调研，力主构件以能力为本位，以实践为主线，以项目为主体的专业课程推行专业课程模块化、综合化、项目化需要，依据项目编写小本教材，并配合课程改革增强实验实习基地建设。 当前我校课程结构以下： 文化课 1、基础平台专业基础课 课专业课 程 结 构 1、三个特意化方向 2、拓展平台 四、总结  ．机床加工 B．数控机床加工 C．焊工 D．设施维修 2、考证 基于上边的研究和所完成的共识，我校围绕机电专业课程改革开 展了大批的先期准备工作，初步形成了以下几个方面的成就。 1．为了能够在较短的时间里完成课题的研究和获得实质性的效 果，让我们学校的毕业生具备企业热门人材的知识和技术。学校加大 教课改革的力度，调整并增强了课题组的力量。 2．重新调整并扩大了学校机电专业指导委员会，并邀请专家为 我们的专业建设进行广泛的调研，倾听专家的建议。在专家的指导下 修正我校机电一体化专业的培育目标及培育计划。为我们的学生和教 师做讲座。用企业发展的技术现状来开辟我们的思路。 3．在师资队伍建设方面：一方面大力引进最近几年来高等学校的机 电专业的毕业生和从企业引进拥有丰富实质经验的专业技术人员,另 一方面对我们学校本来的机电专业教师进行再充电和再教育。使得我 校的教师队伍结构和教师的综合素质已初步具备推行项目教课的能 力。 4．踊跃激励教师参加实习基地和友善单位的科技活动。关注行 业技术发展的前沿，结合当前的工作，在教课模式和教课内容的改革 上，作较为踊跃的思虑和探究。关于在生产实践和教课活动