纸船和风筝教学教案.docVIP

教学设计模板 课程名称 《纸船和风筝》 执教教师 解苗苗 名称 获嘉第三完全 学科 语文 学段 一．内容分析 ? 《纸船和风筝》是一篇感人至深的童话故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、开展他们友谊的纽带。 二．学情分析 纸船和风筝对于孩子来说都是要好的朋友，可以说这是他们司空见惯的玩伴。童话故事更是学生们乐于接受的文学形式，生乐于结交好朋友更是他们所共有的特征。所以为二年级的生对于课文所提供的故事情景没有太大的陌生感，这样在读中理解本文是非常容易的。同时故事中的曲折更加接近学生的生活实际，会令这些天真善良的孩子们感受深刻。 三．教学目标 知识与技能： 1、能准确认读8个生字，会写“扎 抓 折〞三个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 1、利用形声字的特点，区分同音字“漂〞与“飘〞的用法。 2、能抓住重点词语“乐坏了〞，体会小熊和小松鼠收到礼物时的喜悦心情，并积累好词好句。 3、善于与他人进行讨论，交流自己的读书感受和想法。 情感态度、价值观： ?通过感受故事中角色的感情，感受交朋友的快乐，并尝试给身边的朋友表达祝福。 四．重点难点 1、交流积累识记生字的方法，培养识字、写字能力。 2、在自主读文的根底上，体会小熊和小松鼠获得友谊的幸福，并积累好词好句。 五．教学资源 及环境准备 1．松鼠、小熊、纸船、风筝卡通图片〔背后用磁铁粘好〕 2．词语卡片〔四边粘上双面胶〕 3．电子白板课件 4．课前写好课题，画好田字格 六．教学过程 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 一、?儿歌《找朋友》导入，激发兴趣 二、字词稳固，初步感知 ?三、品读领悟，体悟情感 四、标准书写、学写生字 同学们，今天老师给大家带来了一首儿歌，我们一起拍手唱起来吧。是啊，朋友如冬日暖阳，带给我们阵阵温暖，今天就让我们共同走进童话世界，感受两只小动物之间感人至深的友情。 出示本课词语，进行课前检测。 2、教师配乐范读课文，了解故事概况。 1、思考：小熊和松鼠家离得这么远，他们是怎样成为好朋友的呢？ ???2、课件出示：纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。???????????? ??风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。 3、他们收到礼物的心情是怎样的呢？ 乐坏了 4、教师推荐积累关于快乐的四字好词语。 5、情感推进：一个纸船和风筝就让松鼠和小熊乐坏了吗？他们还收到了什么？感受礼物和祝福语的魅力。 1、出示：抓 扎 折。 2、仔细观察，说说你发现了什么？ 3、出示图片，提手旁的字都和手的动作有关。 4、教师范写 书 空 课 题 1、开火车读词语。2、齐读词语。相机正音： 3、学生读课文第一自然段，帮小熊、松鼠找到自己的家。 根据课后题要求，默读课文2—6自然段。？分别标注出小熊和松鼠的做法。 小组讨论：结合书中的第一幅插图，仔细观察小熊的表情、动作，说一说“乐坏了〞是什么意思？并尝试表演。小熊收到了纸船，乐得…… 3、指名五生配乐朗读二到六自然段，体会松鼠和小熊建立友谊的快乐与幸福。〕 1、朗读儿歌 2、学生说一说写这三个字需要注意什么呢？学生练习。 导入新课，激发兴趣 因本课生字词较为简单，上课后，摘苹果检测学生课前预习情况，大大提高了上课的效率，不仅增强了课堂的灵活性，还激发了学生的学习热情。学生在体验成功快乐的同时，还积累了有效的识字、辨音的方法，从而大大提高了识字的效率，逐步具备独立识字的能力。 通过教师板画，不仅增强了课堂的趣味性，还拉近学生与文本的距离，从始至终教师都立足于学生的开展，关注细节，有意识引导学生通过形声字的特点，进行同音字的辨析，让语文知识变得深入浅出，更加适合低段学生的学习和掌握。让学生在自主读书中融入情境，去体会语言的神奇、内容的多彩和内韵的深长。 低年级的教学重点之一就是写字，因此在写字的过程中，首先让学生自己观察，然后看老师范写，记住笔顺，接着学生自己临写，真正到达细化写字过程、有效提升写字质量的目的。 七、板书设计 纸船和风筝 折 抓 漂流 飘荡 八、教学反思 1、利用图画辅助识字。让学生仔细观察第一、二幅插图，体会“乐坏了〞、“扎风筝〞、“抓住〞、“幸福〞等词语的意思，认识其中的生字。利用形声字的规律识字，启发学生利用“抓、莓、吵〞等形声字的特点，读准字音，大致理解字义。 2、课文中出现了“漂、飘〞，一个是风筝飘在空中，一个是纸船漂在水里。应抓住这两个音同义异的字进行语文训练，出示两个句子后，让学生自己发现问题，借机引导“飘〞带风字旁，和风有关，是指飘在空中，而三点水旁的“漂〞和水有关，指漂在水里，引起学生对祖国文字的好奇和热爱。 3、把读贯穿始终，读中感悟