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教师专业发展计划 一、指导思想 以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指导，以构建“多功能、大服务”的教师继续教育体系为指导，以提高教师实践能力为基础，更新培训观念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和有效性，促进我校教师队伍向“德高望重、业务精、结构合理、充满活力”的高素质专业化方向发展。 二、工作目标 1.通过校本培训，教师可以形成共同的学习愿望，转变教育教学观念，确立自我发展的目标。 2、以新课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，促进教师的自主成长，培养创新精神和实践能力。 3.通过集中培训，加强理论学习与教学实践的联系，促进每位教师的专业发展，自主开展教学研究，提高自我反思和自主发展能力。 三、培训任务 在职教师在本学年平均参加72学时的专业发展培训，包括24学时的校本培训。尽量安排各学科至少20%的教师参加集中培训。确保每位教师的培训时间一般不少于48学时，不超过144学时（由省级中小学教师专业发展管理平台设定）。在培训周期（退休前）退休的教师应参加24学时的校本培训和其他每年不少于24学时的短期培训。 四、工作要点： 1.加强校本培训管理。 校本培训要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时、信等方面的条件；二是继教执行层，主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。具体做好五项工作：①建立相应的规章制度；②师资队伍建设；③组织培训；④负责培训效果测评；⑤档案建设；三是教研组基础层，教研组长主要职责是：①动员组织本组教师积极参加培训；②主持以组为单位的教科研活动。 2.制定教师成长计划 每一位教师都应明确认识到培训的重要性，根据学校教师专业发展培训五年规划和教师个人实际，制订个人专业发展培训五年规划及各年度计划。面向全体教师，狠抓青年教师培训，关注骨干教师成长，提高教师实施素质教育的能力和水平，提高教师的整体素质。 3.有效开展校本培训。继续加强研究，使教师教育教学管理中遇到的问题和困惑成为教师讨论的焦点，坚持学校组织培训与自主参与培训的有机结合。为了开展注重自主性和有效性的校本培训，教师必须提交至少一份精心设计的教学计划、参加观察班、参加论坛、评论课程、撰写教学论文等。 开展好年级组的教研活动，以年级组为单位兴研究之风，开展“备课、上课、评课、改课和观课”等系列教研活动。各教研组在每周的教研活动中要围绕主题，结合学校和学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专题，组织交流讨论，使教师沿着计划――行动――观察――反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决。真正“开 开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改进自己的教学实践”，不断积累经验，提高自己的教育教学研究能力。 4.规范运行师徒结对。实施“一年入门，三年成型，五年成才”的系列培训模式，为青年教师成才创造条件。完善岗位设置中全面师徒结对制度，制订师徒结对计划，完成师徒共同成长目标。师徒之间互相听课，互相学习，互相帮助，共同研讨，以老带新，以新促老，促进新老教师素质的共同提高。 5.重视日常教学科研活动的数据管理。学校要求教师严格按照管理制度完成工作，注重学校档案和个人档案的积累，做到计划、总结、反馈、整改和实效。学校将组织评选优秀教学计划、教学反思、典型案例、教育故事、经验等。 6、拓宽研讨渠道，丰富研讨内容。 学校除组织教师外出观摩、听取专家讲座外，还将设立电子备课室，完善校园网站，为教师创造良好的教学科研环境。教师可以通过教育网站上的虚拟教学和研究活动，与全国各地的实验教师零距离接触，向先进教师学习。拓宽校本教研渠道，丰富教研内容，使教研活动更加有效，促进教师专业成长。 五、组织领导 成立校本培训领导小组，了解学校教师教育教学水平的实际情况；明确学校教师的建设和发展目标；制定校本培训总体计划；实施具体的校本培训活动；评估教师参与校本培训的实际效果。 领导小组(待定) 组长： 副组长： 团队成员： 六、管理与考核 （一） 管理 培训过程中要做好培训记录（包括：培训时间、培训内容、参培教师、培训形式、主讲教师等）。 所有培训应统一安排和协调，尽快公布培训对象、内容、时间和形式，使培训清晰、有序、顺利。评估结果应纳入教师专业评估。每年培训结束后写一份书面总结。