实验室制取氧气实验.pptVIP

5.收集氧气时的验满方法： （1）排水法 当大量气泡从集气瓶口逸出时，说明该瓶内的氧气已收集满。 排水法收集装置 适用范围 不易或难溶解于水的气体 (且不与水发生反应) 优点 缺点 （1）收集的气体较潮湿 （2）不如排空气法方便 （1）易于收集到较纯净的气体 （2）便于观察气体是否已经收集满 5.收集氧气时的验满方法： （2）向上排空气法 将带火星的木条放在瓶口，若木 条复燃，说明该瓶内的氧气已集满。 向上排空气法收集装置 适用范围 密度比空气大的气体(且不与空气成分反应) 优点 （1）收集的气体较干燥 （2）操作较为方便 缺点 （1）较难判断气体是否已经收集满 （2）收集到的气体可能不很纯净 用向上排空气法收集气体时， 为什么导气管要伸入集气瓶底？ 目的是便于排尽集气瓶内的空气 适用范围 密度比空气小的气体(且不与空气成分反应) 优点 （1）收集的气体较干燥 （2）操作较为方便 缺点 （1）较难判断气体是否已经收集满 （2）收集到的气体可能不很纯净 补充 向下排空气法收集装置 回忆课题2氧气的检验方法： 将带火星的木条插到集气瓶中， 如果木条复燃，则证明该气体 是氧气。 6.收集氧气时的验证方法： 7.请同学们按分组进行实验，制取、收集两瓶氧气，准备进行性质实验。 注意实验中操作重点 五、验证氧气的性质 1.验证木炭在氧气中燃烧 2.验证细铁丝在氧气中燃烧 请同学们按教材动手实验。 六、问题与交流 看教材P46页，讨论、交流。 参考答案： （1）也可以用酒精灯微热的方法检查装置的气密性。 （2）如刚冒出气泡就开始收集或集气瓶中没有装满水。 （3）如果快速向下插入，燃烧放出的热量和二氧化碳会将上部尚未反应的氧气排出，使燃烧的时间短。所以是防止氧气受热膨胀逸出影响实验效果。 课堂小结： 一、加热高锰酸钾制取氧气 1.实验原理 2.实验装置 3.组装注意事项 4.操作步骤及注意事项 查、装、定、点、收、移、熄 5.验满 6.验证 七、课后延伸 生活中，能选择那些生活用品，代替本节仪器，也能收集氧气。 设计意图：目的是让学生明确化学实验与生活息息相关，同时培养学生理论与实践相结合的能力。 八、 教学设计反思 这节课，我力求赋予理性知识以灵性的翅膀，让化学从生活中来，又回到生活中去，使同学们在轻松愉快的氛围中领会深奥的道理，在学生动手的同时，发掘学生的潜能，化知识难点于无形之处，真正做到培养学生多方面的能力。 第一章从实验学化学 第1课时化学实验安全 第一节化学实验基本方法 化学与实验的关系： 化学是一门以实验为基础的自然科学，人们对科学规律的发现是通过对自然现象的反复观察、探究和验证逐步完成的。化学研究主要用的是实验方法，所以学习化学离不开实验。掌握实验方法以及完成化学实验所必需的技能，是学好化学的关键。 一、一些常用危险化学品的标志 实验室制取氧气 ---------讲解用高锰酸钾制取氧气 一、教学目标 知识与技能： 1.掌握实验室用高锰酸钾制备氧气的原理、装置和操作； 2.理解实验中的注意事项； 3．练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气并验证氧气的性质 。　 一、教学目标 过程与方法： 1.通过分组实验，使学生在实验中获得新知识，感受实验在化学学习中的重要性； 2.通过讨论交流和实验，培养学生处理信息、动手操作的能力和良好的团队意识； 3.学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题的方法。 一、教学目标 情感态度与价值观： 1．通过对实验装置、步骤的分析，培养学生学习化学的积极性和主动性； 2．通过实验，培养学生合理、科学地分析客观事物的能力； 3.学习运用观察、实验等方法获取信息，从而提高对实验进行分析、思考的能力。 二、教学重点、难点 教学重点：实验室用高锰酸钾制备氧气的原理、操作和注意事项。 教学难点：熟练规范制取气体并验证性质。 三、教学器材 教师和学生分组实验： 仪器：大试管、单孔橡皮塞、胶皮管、 玻璃导管、集气瓶、玻璃片、水槽 、 酒精灯、棉花、铁架台（带铁夹）、 坩埚钳、木条、镊子、药匙 。 药品：高锰酸钾、石灰水、细铁丝、 木炭、火柴。 四、教学过程 本节课的任务是： 实验室制取氧气的相关内容 提出问题： 在我们身边，如何能得到氧气呢？ 我们学习过的方法主要