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Word — — PAGE 1 — 【】地理工作计划3篇 【精华】地理工作方案3篇  　　人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，又迎来了一个全新的起点，为此需要好好地写一份方案了。方案怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家收集的【精华】地理工作方案3篇，欢迎大家共享。 【精华】地理工作方案3篇1 　　一、指导思想  　　以学校教学工作方案为指引，以提高课堂教学质量和培育同学综合力量为目标，抓好常规教学，转变教学理念，在总牢固施高中地理(必修2部分)新课程教学阅历的基础上，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育同学自主学习和合作学习的力量以及创新思维力量作为教学教研工作的中心任务，高一地理下学期工作方案。  　　详细教学过程中，以一般高中地理课程标准为指导，依据地理学科和教学的特点，全面发挥地理教育的功能，在把握基本地理学问的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径猎取地理信息的力量;通过对地理事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培育地理思维和解决问题的力量。留意教学设计与同学的学习方式整合，使地理学习成为一个不断积累地理学问、不断加深对地理和现实的理解过程;成为一个主动参加、学会学习的过程，一个渐渐把握地理学习的基本方法的过程。通过地理学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使同学增加地理意识，吸取地理才智，开阔视野，了解中国和世界的进展大势，增加地理洞察力和地理使命感。  　　二、状况分析  　　1、课标分析：  　　课程目标从学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。  　　内容标准由标准、活动建议等部分组成。“标准”是同学学习高中地理课程必需达到的基本要求，以行为目标方式表述;“活动建议”是为开展教学活动供应的参考性建议，可依据条件选择，也可自行设计;“说明”是对标准中某些问题的进一步解释。  　　2、教材分析：  　　本学期高一地理科采纳湘教版教材(必修2)，本学期教学内容是人文地理部分，主要介绍的内容是人口与环境、城市与环境、区域产业活动、人类与地理环境的协调进展等人文地理现象，要求同学能独立或合作进行人文社会的分析和调查;把握阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。新教材每节课的学问容量都特别大，老师必需学会处理好教材与课标的关系、同学活动与完成教学任务的关系，特殊是新的教学理念和信息的不断更新，更需要老师仔细备课，不断更新自身的学问，工作方案《高一地理下学期工作方案范文》。  　　3、学情分析：  　　同学可能存在的学习问题：  　　(1)、高一同学由于学校对地理课不够重视，无论学科学问、学科力量都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。  　　(2)、同学对自主、合作、探究的学习方式会有较大的爱好，但专题式的探究学习(而不是过去按部就班的讲授)部分同学会感到有困难，不易把握学问点。  　　(3)、目前评价教学的方案尚不明朗，老师的教学活动缺乏明确的导向，有老师担忧同学基础学问不够扎实，会影响将来的考试，从而影响对老师本人的评价，因而评价教学的方案不明确是不利于新课程理念的实施。  　　三、学期教学目标  　　本学期备课组要达到如下目标：  　　1、备课组在规定时间内有效完成授课内容的同时，要加高校生课外学问的补充，注意教学学问广度的推广。  　　2、让同学获得比较完备地理基础学问，学习对同学终生进展有用的地理。  　　3、提倡同学主动、乐观的参与地理小组活动;乐于探究、勤于动手;培育同学收集和处理信息的力量。  　　四、详细工作  　　1、不断加强对新课程的教学讨论、相互沟通和学习。  　　2、加强备课组的活动，发挥集体的才智和力气，利用备课组活动的时间，重点讨论解决教学过程中消失的疑难问题，对课堂教学工作进行回顾沟通和改进，共享对新课程的教学体会，同时针对新课程的内容编排和教学时数的支配，结合我校同学的实际，调整和改进教材教学内容和教学进度。做到每次活动有详细专题内容，共同研讨解决疑难问题的方案或方法途径。  　　3、加强新课程教学过程中对同学学法的指导，做到教与学的互动和协调进展。结合我校“先学后教、分层训练，跟踪指导”的课改模式，任课老师要做好对同学学法的科学指导，要突出同学学习的主体性、主动性、自主性和合作性，教与学要体现出一种师生的互动关系，充分调动同学学习的爱好。老师要随时收集同学学习的反馈信息，准时调整教法和做好学法指导，让同学尽快适应新课程的学习。  　　4、集体备课：做到“三定”――每周一上午1、2节为固定的备课组活动时间，教学中遇到问题随时争论;每次活动有明确的内容;每课或联系较紧密的几课定