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多媒体在初中物理实验教学中应用探究 　　摘 要：实验在初中物理教学过程中使情景再现，培养学习兴趣。把多媒体技术引入物理实验课堂，可以解决教育水平落后地区实验设备不足的问题，解决实验在课堂上难操作的问题，解决实验现象不易观察的问题，实验在课堂上难进行的问题等。把多媒体技术引入物理实验课堂可以激发学生对物理实验的学习兴趣，调动学生对于物理学习的积极性，提高物理实验教学的效率和质量；教师在进行实验教学的过程中应合理利用多媒体，以提高教学质量提高学生的综合素质。 　　 　　关键词：初中物理；实验探究；多媒体 　　 　　1 引言 　　 　　实验在物理教学中有着很重要的作用。多媒体技术的引用大大 提高了实验课堂的丰富性，解决了很多教学过程中出现的问题，提? 高了实验教学的质量。多媒体在教学中的应用也很大程度的提高了? 学生对物理的学习兴趣，对提高学生的综合素质产生了重要的作 用。同时作为教师应加强多媒体技术培训，合理使用多媒体。 　　 　　2 利用多媒体提高实验教学质量 　　 　　（1）解决教育水平落后地区无实验设备的问题。在社会各方面高速发展的今天，仍然会有一些教育发展相对落后的地区。这些 地区的实验器材短缺且落后，很多实验教师没办法现场进行演示只 能口头进行描述。这样就使学生因为看不到实验仪器，不能亲眼观 察实验的操作过程及实验现象而导致学生不能对仪器操作方法和 实验现象有更直观的理解。实验没办法进行，学生没办法观察实验， 使实验的存在处在可有可无的位置。这样就失去了实验教学存在的 意义，极大的限制了学生的全面发展。而多媒体设备的出现，则大大? 改善了这种状况。很好的弥补了教育水平落后的地区物理实验设备 不足的问题。在物理实验教学过程中，教师可以在互联网中查找并? 下载一些仿真度高、可与之进行互动的物理实验模拟课件，在实验? 课上让学生对教学课件中的模拟仪器进行实验操作。通过这样的方 式就可以解决教育落后地区学生因缺少实验仪器而不能亲眼观察 到实验现象的问题，达到了应有的实验教学效果，解决了教育水平 落后地区无实验设备的问题。 　　 　　（2）解决实验现象不易观察的问题。在初中物理实验教学的过 程中，不可避免的会遇到一些可视性很低的实验仪器如螺旋测微计、游标卡尺、电压表、电流表等，这些仪器的表盘或刻度很小。导致教师在讲解和示范的时候，学生往往会看不清楚仪表的指针位置或仪器的刻度，不利于学生对仪器的理解。这时，教师可以利用多媒体展台的放大功能，把实验仪器放在放在展台上并放大投影在屏幕中进行演示和操作。让坐在后排的同学也可以清晰、准确的观察到教师的操作步骤以及操作过程，通过这种方式来让学生准确地掌握游标卡尺、螺旋测微计、电压表、电流表等仪器的使用及读数方法。 从而提高实验教学的质量和效率[1]。 　　 　　此外物理涉及到生活的方方面面。小到粒子，大到天体，都是物 理所包含的内容。但是在实际的教学过程中，教师没有办法拿一个 微观粒子或者一个天体来进行展示。因此，学生很难建立起相应的 思维印象。例如，学生在学习两种电荷这一节的内容时通常会对摩 擦起电只是电荷的转移这一概念产生错误的认识，认为物体带正电只是因为得到了正电荷。而要纠正这一偏差只靠教师的语言描述显? 然是很难达到目的的。这时，教师就可以借助多媒体设备对知识进? 行生动有趣的讲解。教师可以利用 flash 动画模拟用丝绸摩擦玻璃棒和用动物毛皮来摩擦橡胶棒起电的过程，模拟出电子在不同物体 上的转移过程，通过慢镜头播放使学生可以观察到不易观察的电子? 转移的现象。使学生对知识有更直观的理解。不仅使课堂更有趣味? 性，还使学生得到了知识。由此可见，教师能够合理的运用多媒体设? 备对学生理解这种难以展示的物理现象有着重要的作用[2]。 　　 　　（3）解决实验在课堂上难进行的问题。在物理教学过程中，我们总会遇到需要持续很长时间才可以完成的物理实验。但是由于初? 中物理课堂时长的限制和教学进度的限制，教师没有办法在课堂中? 完整的进行试验。例如教师在进行探究固体熔化时温度的变化规律? 的实验过程中，海波和石蜡的熔化实验需要用水浴加热的方式待海 波或石蜡的温度升至 40℃左右以后每过一分钟记录一次实验的数据，等到海波或石蜡完全熔化以后，还要继续记录四次至五次。 显然，在课堂上并没有足够的时间来完成实验。因此，教师可以利用 多媒体模拟海波石蜡的熔化实验，加快实验的进程。同样的，也有一? 些实验时间持续非常短，教师也可以利用多媒体用慢镜头来呈现。? 例如电子的转移，就可以用慢镜头呈现，以便学生可以完完全全的? 观察到实验的整个过程，加深学生对实验现象的理解和掌握[1]。 　　 　　3 利用多媒体提升学生综合素质 　　 　　（1）提高学生实验能力激发学习兴趣。利用多媒体设备来开展物理实验的教学能提高学