湘美版八年级下册美术教案.docVIP

第1课文明之光 第一课时 知识和能力目标：1.能够联系时代及社会生活认识彩陶。 方法与过程目标：2、能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面描述 彩陶的特色。 感情与态度目标：3、能够运用比较、概括等方法解析彩陶,并运用相关美术知识和历史知识。 本课重点难点解析： 经过对彩陶、青铜器、瓷器的赏识,指引学生初步认识中国工艺美术 发展不同样时期的现象、历史源流以及审美特色,在学习活动中获取初步的 审美经验和鉴赏能力;培育学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,加强弘扬民族文化的意识。 教具准备：课件，视频、图片资料等。 课堂教课活动设计 教课程序课时一：彩陶 课堂导入： 彩陶大概出现在什么时代？ 2.你能描述那个时代人们的生活场景吗? 彩陶艺术记录了我们祖先的生产生活,也表现了他们的精神价值审美兴趣。 关于彩陶的联想，想象舞蹈纹盆中这组人物的装束，说明他们为何跳舞。 这个彩陶罐的装饰纹样会让你联想到什么? 你能试一试依据彩陶器物的造型和纹样装饰推断其用途,并由此想一想、象原始人类的生活情形吗? 媒体运用：彩陶纹盆；船形网纹瓶第1页 思虑练习： 说一说人面纹盆是由哪几种图形组成的。 据学者考证人面鱼纹盆是一个少儿葬具的盖。据此你能推断人面鱼纹的意图吗? 解析彩陶中具象纹样与抽象纹样的联系。 彩陶纹样有具象纹样与抽象纹样之分，二者之间又有着亲密的联系 鉴别具象纹样表现的内容。 2.解析抽象纹样表现的内容(鱼纹、鸟纹)。 概括:从具象纹样到抽象纹样都有哪些改变?鱼纹、鸟纹的变化都有哪些共同规律? 感觉:谈谈具象与抽象的彩陶装饰纹样给你的不同样视觉感觉。 试一试:以彩陶蛙纹为参照,用抽象的方式设计两个与之不同样的蛙纹图 形。 总结：经过学习活动我们对彩陶艺术有了什么新的认识和认识。彩陶与我们今天的生活用品的造型装饰有什么同样和不同样之处？经过对古代工艺美术持续深入的认识，我们还会有更多新的发现。 课后作业：建议依据不同样时期、不同样题材采集、归类整理彩陶纹样。 媒体运用：具象纹样与抽象纹样的彩陶装饰；鱼纹具象、抽象变化；鸟纹具象、抽象变化。 板书设计 第一课：《文明之光》 1、彩陶的联想 2、思虑练习： 3、解析：彩陶中具象纹样与抽象纹样的联系。 总结：作业安排。 教课反思： 第1课文明之光第二课时 知识与能力目标：1.能够鉴别青铜器的主要纹饰。 法与过程目标：2.能够联系时代与社会生活,运用相关美术知识和历史知识赏析青铜器。 感情与态度目标：  3.能够比较、概括青铜器纹饰的特色  ,并勇敢表述自己 的感觉。 本课重点、难点解析： 经过对彩陶、青铜器、瓷器的赏识,指引学生初步认识中国工艺美 术发展不同样时期的现象、历史源流以及审美特色,在学习活动中获取 初步的审美经验和鉴赏能力;培育学生学习祖国传统文化艺术的兴趣, 加强弘扬民族文化的意识。 教具准备：课件，视频、图片资料等。 课堂教课活动设计 教课程序课时二：青铜器 教课过程： 导入：依据或引用历史资料介绍青铜器。青铜是红铜加锡或铅制作的 合金，色相为青，故称青铜。早在夏初,华夏先民就开始制作青铜器,进入 中国历史上长达16个世纪的青铜时代。青铜器的造型、纹饰、铭文表现了高度的艺术成就。 媒体运用：视频短片 二、赏析：司母戊方鼎。 用途猜想  赏析：四羊方尊  青铜器的主要纹饰  采集资料 方法讨论 简要介绍： 司母戊方鼎是中国商朝后期王室祭祀用的青铜方鼎，因其腹部着有 后母戊三字而得名,是商王为祭祀其母戊所铸。现藏中国国家博物馆。 后母戊方鼎器型高大厚重,是中国目前已发现的最重的青铜器,表示商朝 冶金技术已达到很高的水平。用途:煮或盛放鱼肉用,也作为祭祀用的礼 器。鼎的结构部位:口、腹、耳、足。造型感觉:方正、厚重、庄严。装 饰规律:龙纹组成的兽面纹(饕餮纹)、鼎耳双虎纹饰均为对称图形。 四羊方尊（商朝）器身腹部的四羊圆雕与綫刻纹饰友善地结为一体形成丰 富精巧的视觉收效。器物的造型十分生动。边沿棱脊的粗线条加强了器物 造型的气派。利簋（音轨）利簋内底部4行32字铭文记录了武王伐纣“牧 野之战”的详尽时间。云雷纹为地。分别再饰兽面纹夔纹双兽头耳；夔纹组成的兽面文；方座饰兽面纹。 青铜器的主要纹饰： 1、青铜器的主要纹饰。2.试一试描述兽面纹、夔纹、龙纹、凤纹的造型特 点。 3.云雷纹、蟠蝙纹作为底纹使器物形成怎样的收效? 莲鹤方壶：鉴别蟠躏纹:传说中的一种没有角的龙,张口、卷尾、盘曲。连 续摆列纹样,一般都作主纹应用,流行于春秋战国时期。赏析指引:壶身腹 部至颈部渐渐收紧,在口部花瓣处睁开,衬托立鹤;怪兽、飞龙登攀向上, 形成轻快升腾的势态。后母戊方鼎与莲鹤方壶比较两件器物,概括其不 同特色和感觉。提示:分别从时代、器形、纹饰和比较感觉几个方面人手。 采集资料方法讨论：若是你要认识