八年级数学下册 第十八章 数据的收集与整理 18.4 频数分布表与直方图导学案（新版）冀教版.docVIP

PAGE PAGE 1 可修改 欢迎下载 频数分布表与直方图 学习目标 1.理解频数、频数分布的意义，学会制作频数分布表； 2.学会画频数分布直方图. 学习重点 数据整理的几个重要步骤. 学习难点 对数据的分组及频数分布表的制作. 学 习 过 程 备 注 一、自主学习 探究新知 【问题】为了参加全校各年级之间的播送体操比赛，七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛，为此收集到了这63名同学的身高〔单位：cm〕如下， 158 158 160 168 159 159 151 158 159 168 158 154 158 154 169 158 158 159 167 170 153 160 160 159 159 160 149 163 163 162 172 161 153 156 162 162 163 157 162 162 161 157 157 164 155 156 165 166 156 154 166 164 165 156 157 153 165 159 157 155 164 156 166 选择身高在哪个范围的学生参加呢？ 【分析】为了使选取的参赛选手身高比拟整齐，需要知道数据的分布情况：身高在哪个范围内的学生多，哪个范围内的学生少，因此得对这些数据进行适当的分组整理. 为此我们把这些数据适当分组来进行整理. 1.计算最大值与最小值的差〔极差〕 最小值是_____，最大值是_______，它们的差是_____________-. 说明身高的变化范围是___________. 2.决定组距与组数 把所有的数据分成假设干组，每个小组的两个端点之间的距离〔组内数据的取值范围〕称为组距. 从最小值起每隔3作为一组，即组距为__________，那么组数为：_____________ = ____________- 因为是分数，所以将数据分成8组.所以组数为8，组距为3 将数据分成8组：149≤x＜152，152≤x＜155，…，170≤x＜173. 【注意】①根据问题的需要各组的组距可以相同或不同；②组距和组数确实定没有固定的标准，要凭借经验和所研究的具体问题来决定；③当数据在100个以内时，按照数据的多少，常分成5～12组，一般数据越多分的组数也越多. 3.频数分布表 对落在各个小组内的数据进行累计，得到各个小组内的数据的个数〔叫做频数〕.用表格整理可得频数分布表： 身高分组 划计 频数 合计 注：画记也可以写成频数累计. 从表格中你能看出应从哪个范围内选队员吗？ 可以看出，身高在155≤x＜158，158≤x＜161，161≤x＜164三个组的人数最多，一共有12＋19＋10＝41人，因此，可以从身高在155cm至164cm〔不含164cm〕的学生中选队员. 4.画频数分布直方图 为了更直观形象地看出频数分布的情况，可以根据上表画出频数分布直方图. 上面小长方形的面积表示什么意义？ 小长方形的面积＝__________× __________＝ ___________- . 可见，频数分布直方图是以小长方形的面积来反映数据落在各个小组内的频数的多少. 等距分组时，各小长方形的面积〔频数〕与高的比是常数〔组距〕.因此，画等距分组的频数分布直方图时，为画图与看图方便，通常直接用小长方形的高表示频数.、 二、自主应用 稳固新知 为了考察某种大麦穗长的分布情况，在一块试验田时抽取了100个麦穗，量得它们的长度如下表〔单位：cm〕： 6.5 6.4 6.7 5.8 5.9 5.9 5.2 4.0 5.4 4.6 5.8 5.5 6.0 6.5 5.1 6.5 5.3 5.9 5.5 5.8 6.2 5.4 5.0 5.0 6.8 6.0 5.0 5.7 6.0 5.5 6.8 6.0 6.3 5.5 5.0 6.3 5.2 6.0 7.0 6.4 6.4 5.8 5.9 5.7 6.8 6.6 6.0 6.4 5.7 7.4 6.0 5.4 6.5 6.0 6.8 5.8 6.3 6.0 6.3 5.6 5.3 6.4 5.7 6.7 6.2 5.6 6.0 6.7 6.7 6.0 5.5 6.2 6.1 5.3 6.2 6.8 6.6 4.7 5.7 5.7 5.8 5.3 7.0 6.0 6.0 5.9 5.4 6.0 5.2 6.0 6.3 5.7 6.8 6.1 4.5 5.6 6.3 6.0 5.8 6.3 列出样本的频数分布表，画出频数分布直方图. 探究：将课本例题中的组距改为0.5，重新分组列频数分布表，画频数分布直方图，并说出大麦穗的分布情况. ⑴计算最大值与最小值的差 ⑵决定组距和组数，以0.5cm为组距 ⑶列频数分布表 分组 划记